實際上，沒有多少人有數學天賦。

我也沒有，但這一點也不妨礙成年後的我，給孩子們寫了30小本關於數學的趣味科普書。

那些你看到的極具數學天賦的人，只是少數。

做不了少數，我們就去做好大多數。

這個提問的本意我想不是這樣的“我沒有華羅庚的數學天賦，我該怎麼自救？”

因此，這個提問的本意，應該是這樣的：

班上的學生，數學都很好，我孩子下了很多苦功夫，可數學成績還是很差。

也許有人會說，你孩子雖然沒有數學天賦，但他可能有語文天賦，有英語天賦等，人生是公平的，哪能你孩子什麼天賦都佔？

這樣的說法是對的但並不是解決問題的方式，因為它只適合大學畢業後的人群，對於學生來說，每一科都需要爭取考一個好分數。

孩子的數學成績一直都很爛，很多父母最開始的做法是逼其做各種數學題，這在一定程度上會進一步加深孩子對於數學的恐懼。

這裡，說說我收到的反饋。

這是去年一個五年級的讀者主動聯絡我後，給我發來的反饋。

所以，我的看法是，與其一開始就逼著孩子大量去做題，不如花三個月時間，給其提供關於數學的各種趣味科普書，先讓他快樂起來，爽起來，然後慢慢地，他就對數學不再那麼恐怖和排斥了。

待孩子對數學產生好感以後，父母趁熱打鐵。

告訴他，對數學感興趣後不一定就能考一個好分數，正如你喜歡唱歌，但不代表你能在歌唱比賽中拿下大獎。

之後，給其提供較好的題庫，讓其經常做，只有做題的時候才會發現不足，才會發現那個地方比較薄弱。做題，本質上就像是一個練劍之人，每天早上的聞雞起舞。做題就是一個思考的過程，就是一個苦練的過程。

任何不需要做練習題就能提高數學的方法都是騙人的，除非他具有超常的數學天賦。

做初二的數學題，發現總是某個地方容易出錯，原因是六年級的一個知識點沒有掌握透徹，那就回去好好研究那個知識點。

惟有把基礎打牢，才是最高效的學習方式。

綜上，就是我的解決之道。如果我的孩子，未來學習數學特別吃力，則，我也會採用這個辦法，即：

先培養興趣，再勤學苦練。

顯然，這個方法也適用於其他學科。

我偶爾會給孩子播放那些純英文的精彩動畫片，他當然聽不懂，只是看畫面猜意思，但每次之後，我都會給其吹耳邊風：

瞧，英語是不是特別重要呀？你不會英語，所以你就聽不懂他們在說什麼。

我為什麼要這麼做，這是因為很小的時候，我抱有一個觀點：我又不出國，為什麼我還要費力學英語呢？

這個觀點最終讓我後來吃盡了苦頭。

其實數學天賦一說，那得看你到達什麼境界，若是，想扣分在10分，20分之內，與天賦密切相關，若是想160的試卷做個110以上，或者120-130，那就是除去難題之後的題，都做對就是細心和悟理的問題啦！

悟理：能畫圖的畫圖，直觀形象。函式，立體幾何看不出來，你就把它自己徒手畫一遍嘛，這樣子不就能更瞭解這個立體的構造了嘛，不求快，求穩。

不能畫圖的寫公式，像數列那種，就一個一個試下，總能悟出點什麼的。

我的拙見：三個法子，畫圖，寫公式，試探，一般都能穩。

加油！