地衣分解石頭為泥土, 固氮植物增加泥土的肥沃程度。 會啃石頭的植物 ：原來，根細胞在進行呼吸作用的時候，要吸收氧氣，釋放二氧化碳氣。二氧化碳氣溶於水後，會發生化學變化，生成碳酸，碳酸是一種酸性物質，能腐蝕某些礦物質，加上根系細胞自身還能分泌出檸檬酸，蘋果酸等物質，這類酸性物質也具有溶解礦物質的能力。 因此，石頭被酸性物質慢慢地溶解了，天長日久，就出現了上述的實驗現象。 其實，植物啃石頭的現象，在自然界是不足為怪的。假如你到過黃山、廬山、泰山……就會發現那裡的奇松怪石，常常使人驚歎不已。在高高聳立的怪石上，居然生長著蒼翠挺拔、千姿百態的松樹。 這又是怎麼會事呢？說怪也不怪。 你知道嗎？植物的根系除具有分泌酸性物質的能力外，還有一個不可忽視的能力，那就是在植物的根系上常常有一些真菌和根系生活在一起，從而形成了菌根。真菌的生命力很頑強，可以幫助根系生活在未風化的石頭縫隙裡，還能將岩石縫隙中的一些有機物氧化分解成無機養料，供根系吸收利用；而真菌自己不能製造有機物，只能從根系裡獲得養料，兩者互相幫助，相依為命。 這樣，日復一日，年復一年，奇松在怪石上生長著的景象便奇蹟般地出現了！這便是有趣的植物“啃”石頭現象。生物當然會影響環境，有一些先驅植物像是蘚苔類他會分泌根酸，將石頭的表面慢慢分解，這時石頭表面就會有一層薄薄的土壤可以提供給其他植物生長，這時候像是榕樹這類植物就會附著在上面，石頭慢慢就會被分解探索岩石變化的原因 在學生作出自己解釋的基礎上，指導學生透過模擬實驗探索岩石的變化及成因，驗證自己的推測和解釋。教科書用圖片和簡單的文字介紹了實驗的方法。實驗分別是冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動。實際上，按風化的作用分，外力對岩石的風化作用分為物理風化（又叫機械風化）及化學風化。教科書上提及的基本上都是物理風化。什麼是化學風化呢，組成岩石的礦物成分在水、空氣和生物活動的作用下，發生化學分解作用，形成新的礦物，改變了原來岩石的化學成分，岩石的這種變化過程叫做化學風化作用。引起化學風化作用的主要因素是水和空氣中的氧及二氧化碳。比如水中的二氧化碳，對岩石有溶解作用，形成岩溶地貌。生物的活動也能引起岩石的化學分解，如定居在岩石表面的苔蘚、地衣和細菌常分泌出有機酸，植物死亡分解形成腐殖酸，都能對岩石有分解作用。因化學風化作用學生不容易理解，這裡沒有提及。冷和熱的作用主要指的是：在大自然中，由於晝夜和季節的溫差變化使岩石發生熱脹冷縮的現象，這是造成岩石破裂的一大原因。岩石受熱體積膨脹，遇冷體積收縮，由於岩石外層和內層受熱不均，因而產生表層不均勻的膨脹與收縮，這樣岩石便慢慢地破碎剝離。教科書利用給岩石加熱和冷卻的實驗，來模擬岩石在自然界不同溫度環境中所受的影響，從而讓學生們能夠理解這一物理現象對岩石的破壞作用。 流水對岩石有物理也有化學方面的作用，教科書主要要求學生模擬流水在物理方面的作用。由於水的搬運作用，在小溪、江河的流水中往往攜帶了許多石頭和泥沙，這些石頭和泥沙在水流的推動作用下互相撞擊和摩擦，同時還和河岸、河床發生摩擦，最後它們體積的大小和形狀都發生了改變。石頭越變越小，稜角被逐漸磨去。教科書用晃動瓶中水和石塊的實驗模擬河流中岩石被磨蝕的過程。教科書中所述的植物的作用、動物的作用也都主要指物理方面的破壞作用。比如小動物掏挖洞穴，植物的根扎入岩石裂縫。在石膏中種豌豆的實驗，模擬的就是植物生長及根的力量對岩石的破壞。
地衣分解石頭為泥土, 固氮植物增加泥土的肥沃程度。 會啃石頭的植物 ：原來，根細胞在進行呼吸作用的時候，要吸收氧氣，釋放二氧化碳氣。二氧化碳氣溶於水後，會發生化學變化，生成碳酸，碳酸是一種酸性物質，能腐蝕某些礦物質，加上根系細胞自身還能分泌出檸檬酸，蘋果酸等物質，這類酸性物質也具有溶解礦物質的能力。 因此，石頭被酸性物質慢慢地溶解了，天長日久，就出現了上述的實驗現象。 其實，植物啃石頭的現象，在自然界是不足為怪的。假如你到過黃山、廬山、泰山……就會發現那裡的奇松怪石，常常使人驚歎不已。在高高聳立的怪石上，居然生長著蒼翠挺拔、千姿百態的松樹。 這又是怎麼會事呢？說怪也不怪。 你知道嗎？植物的根系除具有分泌酸性物質的能力外，還有一個不可忽視的能力，那就是在植物的根系上常常有一些真菌和根系生活在一起，從而形成了菌根。真菌的生命力很頑強，可以幫助根系生活在未風化的石頭縫隙裡，還能將岩石縫隙中的一些有機物氧化分解成無機養料，供根系吸收利用；而真菌自己不能製造有機物，只能從根系裡獲得養料，兩者互相幫助，相依為命。 這樣，日復一日，年復一年，奇松在怪石上生長著的景象便奇蹟般地出現了！這便是有趣的植物“啃”石頭現象。生物當然會影響環境，有一些先驅植物像是蘚苔類他會分泌根酸，將石頭的表面慢慢分解，這時石頭表面就會有一層薄薄的土壤可以提供給其他植物生長，這時候像是榕樹這類植物就會附著在上面，石頭慢慢就會被分解探索岩石變化的原因 在學生作出自己解釋的基礎上，指導學生透過模擬實驗探索岩石的變化及成因，驗證自己的推測和解釋。教科書用圖片和簡單的文字介紹了實驗的方法。實驗分別是冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動。實際上，按風化的作用分，外力對岩石的風化作用分為物理風化（又叫機械風化）及化學風化。教科書上提及的基本上都是物理風化。什麼是化學風化呢，組成岩石的礦物成分在水、空氣和生物活動的作用下，發生化學分解作用，形成新的礦物，改變了原來岩石的化學成分，岩石的這種變化過程叫做化學風化作用。引起化學風化作用的主要因素是水和空氣中的氧及二氧化碳。比如水中的二氧化碳，對岩石有溶解作用，形成岩溶地貌。生物的活動也能引起岩石的化學分解，如定居在岩石表面的苔蘚、地衣和細菌常分泌出有機酸，植物死亡分解形成腐殖酸，都能對岩石有分解作用。因化學風化作用學生不容易理解，這裡沒有提及。冷和熱的作用主要指的是：在大自然中，由於晝夜和季節的溫差變化使岩石發生熱脹冷縮的現象，這是造成岩石破裂的一大原因。岩石受熱體積膨脹，遇冷體積收縮，由於岩石外層和內層受熱不均，因而產生表層不均勻的膨脹與收縮，這樣岩石便慢慢地破碎剝離。教科書利用給岩石加熱和冷卻的實驗，來模擬岩石在自然界不同溫度環境中所受的影響，從而讓學生們能夠理解這一物理現象對岩石的破壞作用。 流水對岩石有物理也有化學方面的作用，教科書主要要求學生模擬流水在物理方面的作用。由於水的搬運作用，在小溪、江河的流水中往往攜帶了許多石頭和泥沙，這些石頭和泥沙在水流的推動作用下互相撞擊和摩擦，同時還和河岸、河床發生摩擦，最後它們體積的大小和形狀都發生了改變。石頭越變越小，稜角被逐漸磨去。教科書用晃動瓶中水和石塊的實驗模擬河流中岩石被磨蝕的過程。教科書中所述的植物的作用、動物的作用也都主要指物理方面的破壞作用。比如小動物掏挖洞穴，植物的根扎入岩石裂縫。在石膏中種豌豆的實驗，模擬的就是植物生長及根的力量對岩石的破壞。