包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德國魏瑪市的 “公立包豪斯學校”的簡稱，後改稱“設計學院”（Hochschule für Gestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。 她的成立標誌著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。 歷史貢獻： （1）強調集體工作方式，用以打敗藝術教育的個人藩籬，為企業工作奠定基礎。 （2）強調標準，用以打破藝術教育造成的漫不經心的自由化和非標準化。 （3）設法建立基於科學基礎上的新的教育體系，強調科學的、邏輯的工作方法和藝術表現的結合。以上幾個要點，已經將教學的中心從比較個人的藝術型教育體系轉移到理工型體系的方向上來了 （4）把設計一向流於“創作外型”的教育重心轉移到“解決問題”上去，因而設計第一次擺脫了玩形式的弊病，走向真正提供方便、實用、經濟、美觀的設計體系，為現代設計奠定了堅實的發展基礎。 （5）在比利時設計家亨利·凡·德·威爾德的試驗基礎上，開創了各種工作室，如金、木、陶瓷、紡織、攝影等。團結了一批卓有建樹的藝術家與設計家介入到設計中來，將設計教育建立在科學的基礎之上。 （6）打破了陳舊的學院式美術教育的框框，1920年包豪斯重要教員、色彩專家約翰尼·伊頓創立“基礎課”，在此以前是沒有所謂基礎課之說。同時創造了結合大工業生產的方式，為現代設計教育的發展奠定了基礎。 （7）培養了一批既熟悉傳統工藝又瞭解現代工業生產方式與設計規律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機器生產方式的美學風格，將現代工業產品的設計提高到了新的水平 影響 一直被稱為20世紀最具影響力也最具有爭議的藝術院校，在當時它是烏托邦思想和精神的中心。它建立了現代設計的教育理念，取得了在藝術教育理論和實踐中無可辯駁的卓越成就。包豪斯的歷程就是現代設計誕生的歷程，也是在藝術和機械技術這兩個相去甚遠的門類間搭建橋樑的歷程。無論是在建築學、美術學、工業設計，包豪斯都佔有主導地位。 包豪斯的設計教育觀念： 1.技術和藝術應該和諧統一 2.視覺敏感性達到理性的水平 3.對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解 4.集體工作是設計的核心 5.藝術家、企業家、技術人員應該緊密合作 6.學生的作業和企業專案密切結合 體現現代建築： 以及畫作：畢加索
包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德國魏瑪市的 “公立包豪斯學校”的簡稱，後改稱“設計學院”（Hochschule für Gestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。 她的成立標誌著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。 歷史貢獻： （1）強調集體工作方式，用以打敗藝術教育的個人藩籬，為企業工作奠定基礎。 （2）強調標準，用以打破藝術教育造成的漫不經心的自由化和非標準化。 （3）設法建立基於科學基礎上的新的教育體系，強調科學的、邏輯的工作方法和藝術表現的結合。以上幾個要點，已經將教學的中心從比較個人的藝術型教育體系轉移到理工型體系的方向上來了 （4）把設計一向流於“創作外型”的教育重心轉移到“解決問題”上去，因而設計第一次擺脫了玩形式的弊病，走向真正提供方便、實用、經濟、美觀的設計體系，為現代設計奠定了堅實的發展基礎。 （5）在比利時設計家亨利·凡·德·威爾德的試驗基礎上，開創了各種工作室，如金、木、陶瓷、紡織、攝影等。團結了一批卓有建樹的藝術家與設計家介入到設計中來，將設計教育建立在科學的基礎之上。 （6）打破了陳舊的學院式美術教育的框框，1920年包豪斯重要教員、色彩專家約翰尼·伊頓創立“基礎課”，在此以前是沒有所謂基礎課之說。同時創造了結合大工業生產的方式，為現代設計教育的發展奠定了基礎。 （7）培養了一批既熟悉傳統工藝又瞭解現代工業生產方式與設計規律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機器生產方式的美學風格，將現代工業產品的設計提高到了新的水平 影響 一直被稱為20世紀最具影響力也最具有爭議的藝術院校，在當時它是烏托邦思想和精神的中心。它建立了現代設計的教育理念，取得了在藝術教育理論和實踐中無可辯駁的卓越成就。包豪斯的歷程就是現代設計誕生的歷程，也是在藝術和機械技術這兩個相去甚遠的門類間搭建橋樑的歷程。無論是在建築學、美術學、工業設計，包豪斯都佔有主導地位。 包豪斯的設計教育觀念： 1.技術和藝術應該和諧統一 2.視覺敏感性達到理性的水平 3.對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解 4.集體工作是設計的核心 5.藝術家、企業家、技術人員應該緊密合作 6.學生的作業和企業專案密切結合 體現現代建築： 以及畫作：畢加索