謝邀，回答這個問題要看回答人的職業和所站角度而定。一般地講，有一部分老師還是十分敬業的，他（她）們以挍為家，以教書育人為己任，把學生當自已孩子，關心、體貼，細心教授，盼望其成才。但有相當一部分老師把教書育人當掙錢過日子的職業，只求過得去，不求教得好，更有少數教師當教師不愛教師，昏昏渡日，誤人子弟，這山望著那山高，一心鑽到錢眼去了。更有甚者，個別教師怪話連篇，負面心理，歪理邪說，將學生引入崎途，到頭來害人害己。這種人是極少數，但影響很壞，應嚴肅整治。

知時日，回過去。我經過老前靠講故事，老學，一年新學，比不上三天老學。以前老師三四十一個月，二兩米一餐叫老師教師，以前從舊社會改變新摸勢新學，先生，現在叫老師。真正的老師以自己智慧思想品德教書。不是以經濟來衡量教書。周總理說過，讀書為中華民掘起讀書。現在老師與同學大部份以經濟掙錢工資而當老師讀書。改革開放，變更社會人的思想有不同看法想法，擰可不花錢讀書學本領，如花錢學不好到領本與讀書。以前老師讀書同樣苦教苦讀。現在老師是以錢而教書，同學以花錢而讀不什麼書。是社會兩種處向。謝謝!悟空大師!

站過三尺講臺的人都知道，大多數老師都是全心全意為學生著想。

站在三尺講臺上本身的責任感油然而生。面對孩子們天真無邪的目光，老師想的就是讓他們好好學。

你在講臺上講著課，看著某個學生不專心，你會不由自主的去提醒他，我們批作業時，看我們的學生不認真完成作業，會氣憤難平。為人師者不光是授業解惑，還要關心學生的道德品質修養。

大多數老師都是有良知，有職業素養的。我所在學校的每位老師都是愛崗敬業的。都絕對對得起自己的職業。也有的老師因為年輕一腔熱血管理學生不得法，給學生起衝突的，她們本心是為學生著想的，怕學生學不好，學習跟不上。

我女兒班班主任，晚上9點，她還在群裡檢查孩子們寫的拼音日記，給他們指出錯誤，讓家長幫孩子糾正錯誤。此等有責任心的老師比比皆是。用老師自己的話說，為了學生掏心掏肺，這種說法一點不為過。

所以我要說的是，大部分老師都是全心全意為學生著想，至於原因：一、個人素養高。二職業素養高，愛崗敬業，捧著一顆心來，不帶半棵草去。三、職位評比，教育系統每年都會職業評比，政績評比，所以他們也為自己的前途著想。對待教育事業不允許有半點的馬虎。

這個不一定，但是我相信人之初性本善，你對老師做到了尊重，認真學習，老師應該也不會辜負你！當然有句話說的好，林子大了什麼鳥都有，就比如以前出過的新聞性侵學生的事件可以看出，老師中也有個別垃圾。但是大部分老師還是好的。

一線教師的真心話：至少有99%的教師是這樣做的！！

我是一位30年教齡的農村一線教師，看到這個題目，我有無數的真心話，一時不知道從哪裡說起。但是，可以毫不誇張地說，99%以上的教師都是一心一意地為學生著想的！

首先，在我知道的所有的教師，基本上都是，只要一來到學校，馬上就要投入到教育教學的工作中：批改家庭作業作業～輔導學生並讓學生訂正作業～備課～上課～批改課堂作業～輔導學生～講解學生不會的作業～指導學生一遍又一遍地訂正作業，直至全部改正完畢……在這個過程中，基本上就沒有自己的時間，全部都是在忙學生的事情。學生如果很多的話，那麼，基本上就連上個廁所，也有可能是硬擠出來的時間。

其次，如果你班級裡有幾個學習成績等方面不好的學生，那就更加費勁了！今年，我六年級班裡有個女學生，她的數學成績和語文成績都不理想。上課時，看她兩個眼睛似乎也在聽課，可是，提她個簡簡單單的問題，有時候也不能完整的回答出來。怎麼辦呢？這個時候，我就會認真仔細分析她在哪裡有知識缺陷，然後就在最短的時間內給她說一說（還要照顧其他的學生呢），試圖幫助她回憶複習複習，以補缺補差，爭取不再落後。有時候，她的作業要反反覆覆地輔導訂正、再輔導再訂正，三五次是正常現象。——像我這樣的教師比比皆是，隨隨便便到某個學校，都能看到。試問，有哪一個學生的成績有了提高，不是在像我們這樣的無數的教師熱情、無私的幫助下得到實現的？反過來說，如果某個老師沒有這樣做，那他的學生的成績基本上是不會怎麼好的。

自從工作的第一天起，不能說一天到晚都在考慮學生的成績，至少在工作期間，那是無時無刻不在想著學生的學習：

這個學生怎麼教？那個學生哪裡有特長？這個難題如何講，學生才能聽懂，才能理解？這個學生的成績為什麼最近有一點退步了？怎樣才能提高課堂教學效果？怎樣公平公正地管理學生？……

我們這裡的所有教師，只要一進校，根本就看不到有誰在那裡玩，不是在埋頭工作，就是在輔導學生，或者是在和學生交流談心，要麼就是在上課，要麼就是在設計APP，或者是製作教具等等。就這樣，一天下來，忙得不可開交，有時候就是暈頭轉向，難怪教師的頸椎病、高血壓等等職業病多發，應該就是教師的辛勤勞動帶來的結果。

我和同事們在教學活動中，深深地都有一種感覺，只有在學校裡時，只有在培養學生時，自己的心情才是最快樂的！就是說，只有在這個時候，內心深處是充實的！！可能這就是職業眷戀感吧！

我為我有這樣一份教書育人的工作而自豪！也為自己能夠為國家的教育事業出力而感到驕傲！

我認為，至少要有99%以上的就是說全心全意地在為學生著想！這應該是毫無疑問的＼(◎o◎)／！

謝邀，回答這個問題要看回答人的職業和所站角度而定。一般地講，有一部分老師還是十分敬業的，他（她）們以挍為家，以教書育人為己任，把學生當自已孩子，關心、體貼，細心教授，盼望其成才。但有相當一部分老師把教書育人當掙錢過日子的職業，只求過得去，不求教得好，更有少數教師當教師不愛教師，昏昏渡日，誤人子弟，這山望著那山高，一心鑽到錢眼去了。更有甚者，個別教師怪話連篇，負面心理，歪理邪說，將學生引入崎途，到頭來害人害己。這種人是極少數，但影響很壞，應嚴肅整

老師是人，有非常好的，應該也有不是很好的。我可能運氣比較好，教我兒子的老師，都是非常好的老師。

我們家孩子，我是不准他補課的。我逼著他，學習的問題，要在學校問老師。畢竟他初中高中讀的都是重點學校，老師的水平，都是比補課機構的高的。

初中一放學，人家揹著書包回家，他就第一時間跑老師辦公室，看看那個老師還沒走，抓著老師就問問題，好像他們學校的老師比較奇怪，很多老師下班也是不回家，在辦公室等學生來問。有一次他抓著語文老師問問題，問的忙了時間，老師的老婆打電話來催他回家吃飯，才結束。後來我在本市一個教育論壇寫文章，說不補課的話題，就說了這個老師的事，誇了這個老師一通。這文章居然被校長看到了，這老師還被表揚了。

高中我兒子的班主任是數學老師，我兒子數學比較弱。高三他們學校有一個扶貧計劃，要求課任老師重點扶貧學科倒數的孩子。我兒子一模數學只有80多分，屬於貧困戶，他就成了數學老師的扶貧物件了。他們週一是數學周測，週二我兒子就會拿著周測的題目，追著老師問。一來二去問習慣了，變成周二晚修，數學老師就固定給他一小時。我聽我兒子描述，這老師還為他制定了學習計劃。幾個星期之後，我有點不好意思了。教重點高中重點班的數學老師，補一個小時多少錢我是知道的，公價最少1000。我讓我兒子問老師，我需要給他多少錢。兒子問了老師，回來跟我說，老師說了，他有錢，你好好學，成績好了，比給老師錢重要。聽完我眼眶溼了，這年頭居然還有這麼好的老師。

就這樣，每週二我兒子就去找數學老師。我呢，無以回報，我就去做了家委，幫學校收錢買書，組織活動，也算出點力。

搞了一年，高考數學110多，整整比一模多了30多分。有時候跟朋友討論補課問題，他們說我狡猾，整天欺負我兒子的老師。我說我讀書那會，我有不懂，我也是追著老師屁股後面問的。沒有老師會不喜歡愛學習的孩子的。班上的孩子不懂就追著老師問，過去的老師會喜歡，今天的老師我發現一樣喜歡的。我兒子讀了這麼多年書，還真沒試過下課問老師學習，被老師拒絕的。每次都是滿載而歸的。

題主的問題是，老師能真心為學生嗎？我養孩子的經歷，我所見的老師，還真是都是這樣的。可能是我家孩子運氣比較好吧。

說要求一個老師全心全意為學生著想，這個真沒有。但一個老師有對學生的愛，不偏向，不歧視任何一個學生，那就是最好的老師了。

我覺得能。老師和學生無冤無仇，為了自己的業績努力工作，從根本上和學生沒有利益糾紛，為什麼要懷疑老師的人品？

因為李老師愛護該子，每亇老師應該做，孩子不好地方，老師也可以批評和教育，該子們尊重老師，老師每天該子到學校，放孛老師抉實孩子過路，該子們安全放第一，老師辛苦了，看得看法，再見。