要根據自己孩子的情況來定，不能人云亦云。

如果您的孩子和別的孩子相比，在交流能力、學科素養上面有一些差距的，可以適當的參加一些活動型、體驗型的專案；如果沒有感受到孩子和別的孩子的差異，那麼幼小銜接班千萬不要

幼小銜接課程對孩子的學習有利有弊。

幼小銜接應該是因人而異的，有種孩子先知先覺，說白了，就是領悟能力強接受度高。這樣的孩子一旦上了幼小銜接，開學後就會覺得課堂是重複的，無趣的，然後就養成了不愛聽講，不專心的習慣。而不專心則是學習的大忌！除非是智力發育較為遲緩，接受力明顯弱於幼兒園班級裡其他孩子，家長才可以考慮上幼小銜接班。

因為招生面談上幼小銜接，或許對孩子造成傷害。

招生面談的過程是一個觀察的過程。我們是從孩子的一舉一動、一言一行中觀察孩子的家庭教育理念與學校辦學理念是否一致，彼此適合才是最好的教育選擇。所以社會上所謂的那些幼升小面談考前測試、強化培訓班，請千萬不要讓孩子去參加。首先是無用，其次是傷害。

短期培訓根本改變不了一個家庭長期以來對一個孩子行為習慣的養成，如果參加了考不上則是對孩子自信心的極大傷害。請呵護好自己的孩子，從小陪伴、浸潤對孩子的家庭教育，不要做盲目的培訓。

幼小銜接到底“銜接”的是什麼？

學科知識銜接

據有些媽媽說，幼兒園，主要就是“玩兒”。因此，在學科知識上幼兒園和小學還是有比較大的區別的。

首先，小學有學科課程的期末考試。這就要求語文課上的拼音、識字需認真掌握；算數課程也不再像幼兒園那樣玩玩鬧鬧，而是開始學習數字的加減運算。其次，雙語學校的英語教學，也意味著孩子的學習難度更上一個臺階。

目前的幼小銜接補習班的課程主要是安排孩子提前學習小學的一些拼音、寫字、算數等學科知識課程，好讓孩子上了一年級適應得快一點。但是幼兒園到小學的課程銜接，不僅僅是要求孩子學科知識上的銜接，更多的是學習習慣和思維層面的轉變。

學習節奏的調整

小學已經開始有規範的課堂紀律了，但是對於老師禁止的事情，幼兒園的孩子還是會像小貓一樣充滿好奇，忍不住去嘗試，因此上小學後往往會出現違反課堂規定的的情況。而孩子的專注力和自我約束力則會直接影響學習效率，如果沒有一個好的學習節奏，孩子很容易就在初期的學習程序中跟不上大家的步伐。

和幼兒園相比，小學生活節奏更緊湊，早上8:00早讀，接下來是每節40分鐘的3-4節課，學習容量也會很大。幼兒園的課堂是20分鐘一節，但小學課堂是35-40分鐘一節，需要孩子的專注力翻倍。如果不能好好適應，這對孩子的學習情況將產生一些不好的影響。

為了讓孩子儘快適應小學作息，很多幼兒園都會在大班階段尤其是大班下學期已經逐步調整孩子的作息節奏，慢慢向小學靠攏，從而幫助孩子實現平穩過渡。如，將入園時間提早到8點，將集體教學活動時間延長至35分鐘左右以及適當縮短午睡時間等等。

學習節奏的養成不是一蹴而就的，寄希望於短期的幼小銜接補習班是不現實的。

加之小學老師不會和顏悅色地面對天天遲到或者上課瞌睡的情況。因此，媽媽們平時應該有意識的培養孩子的好習慣。比如，讓孩子堅持早睡早起、定時喝水、汗溼後換衣服、收拾書包、每天閱讀15-20分鐘，以及養成良好的午睡習慣等。因為只有午間休息好了，下午的課才有精神，才能更好地完成老師佈置的學習任務。

學校課程的銜接

由於家長對幼小銜接的越發重視，讓幼兒園和小學也相應也作出了一些課程改變，以便孩子能更好地“銜接幼升小”。

現在幼兒園方面會積極地和家長進行溝通合作，引導和幫助孩子形成良好的自我管理能力。比如。讓孩子學習自己穿衣，自己整理床鋪和收拾餐具，自己整理書本和文具用品等。有的幼兒園也會嘗試佈置一些簡單的作業，引導孩子記住自己每天的學習任務並獨立完成。

此外，很多幼兒園還會組織開展“走進小學”的活動，帶領孩子參觀小學校園，體驗小學的課堂教學等。

幼兒園是給孩子適應上學環境，不然你一開始就給上一年級肯定是適應不了上學習慣，為了孩子們能預先感覺上學的樂趣，所以上幼兒園是每個孩子有必要的一級

我覺得需要上幼小銜接，因為我的孩子就是個例子，我沒有讓她上幼小銜接，現在上六年級了，確實是學習不是很好，幼小銜接就是打基礎，基礎好了，以後學就有興趣了

沒有去過幼小銜接班，直接從幼兒園到小學，個人感覺沒必要搞幼小銜接。

孩子在每個年齡段有自己的成長規律，孩子小的時候就要好好讓他玩，給那麼大壓力對孩子成長不利。事實證明，那些幼小銜接的孩子在上小學第一學期好像有優勢，但到了第二學期，沒有提前學的孩子很快就追趕上來，而且可能學得更好。

現在學校的教育方式很有差異，每個老師有自己的教育方法，老師很反感孩子提前學打亂教學計劃，後續老師還要糾正在外面學的不規範的書寫和拼讀，對老師小孩都是增加了負擔。

建議提前讓孩子學一個樂器，這樣上學後，各種活動孩子有展現機會，增加自信，至於語數英就不要提前學了，浪費時間金錢和精力。

你自己在孩子0一7歲時每天教就可以了。5歲時一千多字認識了。常識性問題難不到了。每天聽音樂，聽故事。聽十萬個為什麼？規矩做好。要有遠慮。否則跟著別人屁股後面跑。上學要父母陪讀。自己的事情自己做，上幼兒園大班開始就要經常告訴他是幼兒園的大哥哥了。馬上要離開了。一定要有個思想準備。

我兒子今年9月份上的一年級，沒有上幼小銜接班，幼兒園上的也是所謂的不教什麼東西的公辦園，上學之後相對於上過的的孩子是有一些困難，但都在孩子可以接受的範圍之內，並且兩個月下來，從這次的期中考試成績來看看不出差別。

不過去年兒子幼兒班上很多家長選擇讓孩子上了幼小銜接班，原因基本上都是兩個：

第一就是別的孩子都上了，自己的孩子不上怕跟不上，這大部分是源於家長失焦慮情緒；

第二就是現在一年級的進度很快，而孩子在幼兒園又沒有學，怕一年級拼音跟不上。

其實等孩子上了一年級才發現，這些擔心都是多餘的，有時候上幼小銜接還不如不上，主要原因有：

一、孩子的學習能力都是很強的，對於沒有學過的孩子來說，剛開始確實有困難，但孩子並不會因此而落後。

比如拼音，剛開始我兒子學時經常會把bd搞混，聲調也會標錯，但現在已經熟練掌握，同理，數學和英語也是如此。

二、早一年學和晚上年學孩子的接受能力是不一樣的，上幼小銜接班一年學的可能也只是小學一年級一個學期學的，並且孩子提前學的話還可能很吃力，什麼年齡做什麼事很重要。

三、孩子上幼小銜接提前學對有的孩子是優勢，對有的孩子卻毫無益處，他會認為自己已經掌握了那部分知識，等小學老師教的時候不再認真去聽，短時期孩子不聽可能也跟得上，但到二年級三年級弊端就會顯現。

可以這麼說幼小銜接是一種急功近利的教育，它的目的性太強，而孩子的學習從來都是長期積累的結果，平時在家裡注意孩子學習習慣的養成，堅持閱讀，引導孩子學習的興趣比上幼小銜接班對孩子更有利。

我個人覺得不需要上幼小銜接，我家兒子也沒上，但成績一直是班上中上水平，沒看出和上過幼兒銜接的同學有多大區別。

首先幼小銜接是一個孩子從幼兒園到正式學校的一個良好過渡，可以真正意義上培養孩子的獨立性，團隊協作，以及小學禮儀。這些大多在幼兒園沒有系統晚上的去教。其次幼小銜接裡面的一個重要內筒就是拼音，這個是大多家長對一年級小朋友最頭疼問題。上過有效銜接班的孩子就會打好拼音基礎，還是很有必要的！

我的女兒沒上幼小銜接，她小學一年級，剛期中考試完。數學一百分，語文九十七點五分。

孩子回家來說，老師表揚她了，進步很大。

女兒幾乎是零基礎入學，一開始，給老師的印象不是很好。她年齡在班裡算是最小的，接受起來比較慢。考了一次數學，一次語文都是70多分。我那時一看心裡著急，聰明伶俐的女兒怎麼就成了學渣了呢？於是我開始緊盯著她，掌握她的學習進度，哪裡不行補哪裡。

學拼音拼讀時，孩子反應太慢了。聽寫默寫一個不錯，一拼讀就有一點兒反應不過來。數學10以內的加減法還掰手指頭。孩子自己急的發燒，嘴上起了滿嘴的泡。我心裡也煎熬的要命。那時很後悔，沒讓孩子上幼小銜接。

沒想到兩個月下來，能用拼音寫一句話日記了。數學口算40題，三分鐘完成，一道都不錯。女兒跟上了。期中考試也考得了好的成績。

我的親身經歷認為，上不上幼小銜接都無所謂。只要孩子聰明伶俐，學習成績就不會落在後面。

您好！很開心回答您的問題！這個問題是縈繞在很多家長心中的疑問。到底要不要讓孩子上幼小銜接，其實就看家長的選擇，因為從目前我們中國教育的大環境來看，孩子是需要上幼小銜接的，如果從家長的角度，還是有很多家長覺得不著急，孩子要有快樂的童年，等慢慢長大了，很多知識就自然就學會了！結合中國目前教育環境和孩子成長角度來看，孩子是需要上幼小銜接的，原因有五方面：

一、孩子4-8歲是孩子大腦開發的黃金期，一個孩子在4歲左右，就是孩子接觸語言的初期，是口語發展的關鍵期，如果這時候有專業的老師和好的教學方法，對孩子進行一個很好的啟蒙，這對孩子口語發展的重要性是引導性的，比如：識字、閱讀。識字是未來孩子學習一切知識的鑰匙，很多家長就覺得在家裡可以教，確實家長都可以教，但是自己的孩子自己教很困難，結果不明顯，並且在專業的幼小銜接機構裡，孩子們一起，課堂氛圍不一樣，自然學習效果截然不同。

二、很多家長說認為不著急，我的孩子才上幼兒園，還趕趟，可是等孩子上了一年級，你在發現孩子的識字量不夠，再想回頭來給孩子補，那家長您那叫補差，孩子上小學的興趣會大大減半。

三、上課背景不同，小學和幼兒園不同，幼兒園你口渴了，老師會允許你喝水，你要上廁所，老師及時允許，想動了就動動，老師肯定都是簡單示意，行為規範並不是很規範，但是當孩子上了小學，第一天老師就會立課堂常規，什麼時候上課，下課，休息，上課要保持安靜，不能交頭接耳，一下子由鬆散的上課環境，變成有嚴格課堂常規的小學課堂，他或者她都需要熟悉一下，這時候學習內容一下子劇增，在跟不上，你覺得孩子一直嚮往的小學生活會給他留下多大的壓力，簡言之：課堂常規，老師同學還沒來得及適應，課業也跟不上，孩子對學習的興趣以及隨之而來的壓力，對一個小學生來書真的挺打擊的。

四、大部分學校的老師，一個老師面對40多個孩子，講解知識只能抓全面，那麼上過幼小銜接的孩子，接收能力會更快，老師講課進度不會因為少數而放慢，最終受苦的是孩子，當然除非孩子本身能力好。

五、時間，現在學有時間，而到了一年級發現孩子跟不上，再去學習，不但時間很緊，孩子課業多，家長就容易情緒崩潰，很多家長因為孩子的學習氣的快要瘋了，多以趁孩子這個時間段，進行專業幼小銜接的學習，是最明智的選擇，很多好的幼小銜接不但注重知識技能的傳授，還會教會寶寶課堂常規，為孩子更好的銜接小學課程做好充分的準備。