盡職盡責，但不是孤冷高傲的那種，最好能得人心，得人心者得天下好吧，你不能讓所有人都喜歡你，至少要大多數人喜歡你，要有包容之心，愛人之心，還有大局觀。大學班幹部千萬別有官架子，要不然在一群受過高等教育且又獨立人格的同班同學之間會過的很悲慘。

聽老師的話。對班級裡面的事情盡職盡責，遇到事情，採取民主，多聽和採納同學的意見，用睿智的頭腦，採取最佳解決的辦法。

班幹部，可以使中國所有能稱得上幹部中的最小的了，即無級別，也無待遇，哈哈！

但是在班級管理中，班幹部卻顯得舉足輕重。

一個班級一般也在50人左右，而班主任老師除了班級的管理，還有大量的教學任務。於是班幹部就成為班主任管理的重要幫手。班幹部，在班上大小也算是“官”，一般分為班長、學習委員、紀律委員、勞動委員等等。他們替老師分管著全班大大小小的事物。

因為班幹部是學生，被管理的物件也是學生，這就成為班幹部管理中的難度體現。在學生素質比較好的班級，班幹部不需要過多付出；然而在學生素質較差的班級，班幹部也簡直費盡心血。

就拿班級衛生來講，筆者見過一個班級：班主任制定了衛生制度，班上有專職勞動委員進行監督，還有班長隨時監督。但是效果並不好，偷懶的、故意找藉口不打掃的、敷衍了事的時常發生，勞動委員也想班主任反映不願意當了。

勞動委員也難啊！勞動委員像班主任將近期的衛生情況的原因進行了反映，老師立馬就想出了一個新的解決方案。那就是讓學生自由組合，將齊心協力打掃衛生的同學進行組隊，每個成員輪流當組長，負責當天值日；同時次日值日的小組長進行最後檢查：合格則第二天他就組織他的組員進行打掃；如果檢查不合格就有當天的值日生繼續打掃；若果組長檢查不認真，小組成員就拒絕打掃讓小組長一人來打掃。

這樣一下子解決了衛生的問題。

所以，班幹部也需要在同學們中樹立威信，也需要在發現問題時及時想班主任反映，得到班主任的幫助。

班幹部是老師的小助手，在班級當中承擔了更多的工作任務，因此，做一名班幹部既是一次提高能力，能增加和老師近距離接觸的機會，也是一種對自我的挑戰和考驗。

對於學生，能成為一名班幹部，通常不外乎以下幾種方式：老師指派、同學推薦、自我推薦等。

而要做好一名班幹部，無論自己是透過哪種方式當上的，首先都要有能做好班幹部的信心、堅定不移的決心以及遇到困難不退縮的勇氣。因為班幹部除了幫助老師處理簡單的事情，有時候也需要處理一些對自己來說比較棘手的問題，如果班幹部遇事就慌亂或是輕易退縮，會對班級管理產生不良影響，給老師的工作帶來麻煩。這既是對老師、同學的辜負，也是對自我的一種否定。

其次，班級選舉班幹部，讓學生參與班級管理，是學生成長的一種重要方式，也讓班級的各項教學及非教學工作更高效高質的執行。班幹部的認真負責會在很大程度上影響班級管理的質量和效率。班幹部如不能認真負責的工作，不僅會對班級管理造成負面影響，也會增加老師和其他同學的工作量。

第三，班級的很多工作都是有時間要求的，班幹部如果做事拖拉會影響班級任務的完成。因此，執行力強是考核班幹部素質的一個重要內容，要求班幹部把工作和任務看作很重要的事情，立即執行。

第四，班幹部工作的主要物件是學生，公平公正的處理事情才能得到同學的信服和支援。否則，除了會面對他人的非議，得不到同學的配合，也影響工作的完成。

第五，班幹部是班級的領頭羊。班幹部在學習、行規、禮儀、勞動等各方面做好榜樣，能夠讓自己更好更快的成長，得到老師的肯定，更多同學更深層次的認同、肯定甚至是佩服，也會為自己的工作提供更多的便利。

第六，班幹部首先也是學生，所以班幹部要有作為一個普通學生的意識：認真努力地學習，盡好學生的本分。不要因為自己是班幹部就覺得自己高人一等，與眾不同。

第七，為人親和不擺架子的班幹部，更能團結同學，得到更多人的支援。

第八，班幹部的主要負責物件是老師，及時向老師反饋班級情況，能夠讓老師更清楚明白地掌握班級情況，解決班幹部解決不了的問題，有利於班級秩序的穩定執行。

第九，受年齡、經歷等的限制，班幹部在工作中肯定會遇到不懂的、不會處理的問題。此時，班幹部要做的事情是沉下心來多思考，也可以多向老師和同學請教，而不是等待或是置之不理。

第十，班幹部在工作的過程中也有可能會因為他人的不理解而遭受冷遇甚至是指責。這個時候，作為班幹部的學生要堅強面對，儘量客觀看待他人的不滿，冷靜分析這樣的不滿是合理的還是無端的，學會處理自己的情緒。

總之，挑戰既是機遇。做班幹部對一個孩子無論是心理還是個人能力都是一次很好的成長機會。

每個班級 每個學校 每個公司甚至每個國家都可以稱值謂一個組織。每個組織都需要領導人來組織到一起，為了共同的目標而奮鬥，形成集體組員都認同的價值觀和文化從而更高的協作與發展。作為班幹部，首先要明確學習是第一要務，你的首要工作就是抓學習，帶動大家學習的熱情 幫大家找到方向，可以組織大家考試成績的PK，可以成立幫扶小組幫助願意上進的同學，可以舉辦分享會和討論會，圍繞不同主題讓更多人找到學習的方法和樂趣。其次作為班幹部要關注到班級裡的每一個人，多去觀察瞭解每個人的動態，做到不同的人不同方法引導解決問題。第三班幹部還是同學和老師及外界的橋樑，要不斷把同學們的的想法和老師進行互動，提出合理的建議；同時也要協助老師更好的管理好班級的具體事物。總之，一名好的班幹部需要具備組織能力【組織大家一起來完成一個目標】，溝通能力【關注到班級裡每一個個體溝通引導】，示範效應【以身作則 身體力行】。