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首先弄清楚開始讓家長簽字的原因。

現在很多孩子不願意寫作業，回到家裡電腦、手機、遊戲，誘惑力太大，孩子自覺性、自制力都不高，這種情況下，要麼完不成作業，要麼作業質量不好，要麼找其他同學代寫。而很多家長由於各種原因，對此又全然不知。

回到學校之後，對於沒完成作業的學生，老師不敢懲罰或者變相懲罰。老師認為家長都是重視孩子學習的，所以想透過家長來督促孩子完成作業，這樣一舉兩得，孩子既完成了作業，家長又瞭解了孩子的學習情況。

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開始老師的出發點是好的，到後來情況發生了變化。有些老師感覺這種方法，自己輕鬆了不少，減輕了自己的負擔，所以乾脆全盤交給家長，家長不但簽字，還附帶檢查，講解。

這相當於老師把工作轉嫁給了家長。其實，批改家庭作業是老師工作的一部分，不論你有多麼的累，批改作業，老師責無旁貸。家長只是輔助教師，幫助教師管理孩子。所以，老是不能強迫家長簽字家長可以不簽字。

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但話又說回來，因為老師不敢懲罰不完成作業的孩子，如果不採取點措施，這些孩子自己不會改掉的，那麼孩子的成績肯定不理想。

再就是老師要管理全班六七十個學生，一節課就是45分鐘，管理每個學生的時間很少，甚至沒有。有的學生跟不上，沒聽明白，自己又沒上進心，也不想找老師補上，老師也不可能每個學生都瞭解是否掌握。

這種情況下，孩子在家寫作業時，家長如果監督一下，透過自己的督促，孩子真完成作業，家長也瞭解了孩子的情況，對自己的孩子是有利的。因為孩子是你自己的。

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綜上所述，教師不應該強迫家長簽字，這是老師的工作，家長可以不簽字。

但為了自己的孩子完成作業，為了瞭解孩子的學習情況，如果家長有時間，有精力和能力，可以透過孩子作業，跟老師交流，寫下你所瞭解的孩子情況。

例如，孩子哪裡掌握不好，哪裡沒掌握，哪裡不熟悉，這樣老師可以有針對性的輔導，對你的孩子有百利而無一害。

親愛的家長們，你們覺得呢？

我是初中教師，說說我的做法。在第一次家長會上，明確地告訴家長，我肯定需要家長檢查作業並簽字。需要家長做的有兩項：一，檢查孩子作業是否完成；二，觀察孩子做作業的習慣和態度並幫助改進。不需要家長批改作業，因為那是我的工作。

為什麼要這樣要求?

首先，我們是走讀制的中學，孩子們的作業基本在家中完成。在學校孩子們的學習以及習慣的培養由老師負責，在家中自然由家長負責。我們不能不講理不是?老師不是萬能的，家庭的教養對孩子的影響其實是最大的。

其次，為什麼要求家長必須簽字，這不是走形式，而是家長重視孩子學習的一種態度一種儀式。面對各式電子產品，成人尚且沉淪，何況對外面世界充滿好奇和嚮往的孩子。檢查作業並簽字是家長在表明：我在關注著你和你的學習，並對你的學習很重視。有趣的對比，如果不允許找任何藉口必須家長簽字，那麼孩子們作業質量明顯提高。

再次，這也是孩子和家長加強交流的渠道。善於教育的家長會把檢查作業的時間，轉換成親子時間。順便談談學校的趣事，同學的小煩惱，吐槽一下學習，不經意間就瞭解了孩子在學校的生活和真實想法。融洽了親子關係，滲透了為人處事的教養。學習只是孩子生活的一部分，別整天掛在嘴邊，或許這每天十分鐘的親子時間的交流會產生奇蹟。

所以各位，如果您還認為簽字可有可無，您就得這樣想了：孩子是我生的是我生的。

我認為，只要是孩子拿給你他的作業，無論多少、對錯，作為家長，你都應該好好的接納，然後，儘量仔細看看（無論懂或不懂），並給予簽字。

一、“檢查作業”是家長對孩子的尊重和勞動付出的肯定。

孩子將他寫好的作業給家長看，很多時候他也是希望家長重視他的勞動成果，希望得到家長的一個稱讚或獎勵。如果家長對此態度冷淡，甚至粗暴地丟到一邊，不予理會，孩子會十分傷心！認為家長不關心他的學習，對他的學習置之不理，久而久之，孩子很可能對學習失去興趣和上進心。

二、“檢查作業”是家長加強與孩子交流溝通，貼近關係的絕佳機會。

家長平時工作忙，難得有時間有機會和孩子靜下心來好好交流。家長利用幫孩子檢查作業的機會，可以滿滿與孩子談學習、談思想，把自己的想法、願望和要求，灌輸給孩子。這個機會比家長有意找孩子談，效果會更好，一般不會導致孩子的逆反心理。

三、“檢查作業”是家長在孩子心中樹立威望的有效方式。

一般來講，老師讓家長幫孩子檢查家庭作業的情況，多出現在小學階段，個別也有初中階段的。以現在的家長的文化水平，對付這點學問還是有的。家長在幫孩子檢查作業時，應該細心些，看看孩子哪裡不會做，哪裡做錯了，家長給他指出，甚至給予指導，這樣，家長在孩子心裡的形象很偉大，孩子會打心裡崇拜家長，信服家長。這樣的結果，十分有利於家庭教育。

四、“檢查作業”是家長了解孩子學習情況的最可信的手段。

現在有很多的家長，對自己孩子的學習情況並不瞭解。總認為孩子以前的學習成績不錯，在家也很聽話等，但殊不知，孩子早已變了，變成老師眼裡的“差生”。家長透過對孩子的作業情況，能夠更多瞭解孩子的學習優劣之處。便於及早發現問題，及早採取措施。

五、“檢查作業”是家長為孩子樹立“尊師”觀念的有效教育方式。

現在社會上存在很多對老師的批評言論，甚至是惡劣的攻擊。這些，老師可以不予理會。但是，作為學生的家長，如果總喜歡在孩子的面前數落教師，攻擊教師，這是十分愚蠢的行為。這就像一個修行了幾十年的教徒，被你一勺“狗肉燙”收拾得一塌糊塗。

家長為孩子檢查家庭作業時，要有一個正確的心態，你想啊，你當著孩子的面，把作業本丟開，還破口大罵老師如何如何，孩子會是怎樣一種心情和態度。家長維護教師的尊嚴，就是在樹立孩子學習的正確學習觀。

家長應該十分清楚這樣的道理：孩子是自己的！不是老師的！如果家長都懶得負責了，還怎麼去苛求教師呢？是不是這個道理？

《“簽字”不能一刀切》

眾所周知，家庭作業是學生鞏固課堂學習效果的重要舉措，是課堂學習在家庭的延伸，對學生掌握知識有很大的幫助，學生應在家長的督促監管下及時完成。學生養成這種常態化的學習習慣，無疑是老師和家長都希望的。

近年來，為了落實學生是否真實及時完成家庭作業情況，教師往往要求家長對孩子的家庭作業進行“簽字”，以此表明家長對孩子的作業已經檢查驗收了。

教師對家長的這種要求其實是一個值得爭議的辯證問題。家長籤不簽字應視具體情況而定，教師不應不分情況地一刀切處理。

對於留守在家庭年青有一定文化知識的家長而言，這種要求很可行，因為這類家長具備對孩子作業的檢查和簽字能力。但問題複雜的是學生家長中有很大一部分是沒有相應文化的“爺爺奶奶”，他們只有供“孫子”“吃喝穿”的能力，這種情況下的“簽字”就沒有多大意義了。

學生家庭作業究竟做得如何？最終落實還是要靠科任老師檢查驗收，這是教師一項沒法“省事”別人替代效果並不好的工作，因為“家庭作業”是“因材施教”教學的重要組成部分，學生完成的數量和質量情況，只有老師親自“過目”才會瞭然於胸，才能針對性地對學生下一步的“看病開藥”，僅憑家長的“簽字”未免太間接和脫離實際了，何況有些家長的“簽字”就是當官差！

所以，學生的家庭作業讓家長簽字，學校的出發點理論上是好的，目的是想“家校聯動”共同促進學生學習進步。但具體情況往往是個性的和複雜的，不顧實際一刀切地要求家長“簽字”，就容易使活動流於形式，發展結果對學生學習將嚴重不利。（001）

我認為家長應該為孩子的家作簽字。因為這樣，可以瞭解孩子當天在學校的學習情況，查漏補缺。及時發現孩子掌得不夠的知識點，如果有家長有能力就可及時教孩子；如果家長教不出，可以跟老師溝通，也可以及時瞭解現孩子在學校的表現，這對孩子的成長是極有好處的。今天我們學校舉行了“幸福分享 共同分享”優秀班主任經驗介紹會。班主任認為，家長可以透過孩子的家作情況，瞭解孩子在學校的表現，也可以和孩子溝通一些學生在學校發生的事情，益於增進孩子和家長之間的感情。

我不管別人簽字與否、檢查與否，我這幾年幾乎每天都會做這件事。

出臺政策不允許“給家長佈置作業”我是支援的！有些手工、手抄報、PPT等孩子真心是不可能自己做的出來的，所以最終拼的還是家長。我有一個朋友因為他有資源，每次手抓包都是找專業人士代筆。而我這樣不會畫畫的，也沒有資源的，就只能自己想辦法幫孩子“過關”

但是對於文化課的學習，無論是簽字還是檢查作業，我都是支援的。

儘管孩子的老師對這個並不強求，但是我們兩口子每天還是一絲不苟的會把這些事情盡力做好。

目的很簡單。

讓孩子重視基礎知識！

事實上孩子這些年的成績無論是平日成績還是考試成績都能看得出來，基礎題基本上不會丟分。我想這很我們平日的認真離不開。

現在孩子已經習慣了寫完作業之後自己檢查一遍，然後再給我們較差簽字。

之所以他自己會先檢查一遍，是因為如果是我們檢查出來有錯的話會有懲罰

不過話說回來了……的確有家長一是沒時間，二是確實沒能力輔導孩子。

但是大家記得那個故事嗎？（可以搜尋關鍵詞“農民工父親”、“家長會”即可搜到）

我只引用一小段：

他有些拘謹，不太敢直視其他家長們的目光，低著頭說：“經，經驗我談不上，我沒多少文化，功課我輔導不上，我就是在孩子寫作業的時候陪陪他，每天收工回到家之後，不管多累，看著孩子在寫作業，我都會坐在兒子旁邊陪陪他。我也看不懂他寫什麼，只能看看他寫的整不整齊，但我知道，如果他拿起筆我聽到筆在作業本上的唰唰聲，我知道這題目他肯定會做，但如果他說要吹吹風扇，就說明他遇到的題目很難。”

所以我真覺得很多時候還是父母的問題。

謝謝邀請。家庭作業家長該不該簽字的問題，我個人是不贊成家長簽字的。但是，目前的情況是，幾乎所有的學校都是要求家長在家庭作業上簽字的。如果你不籤，後果可能比較豐富。有可能是你難以承受的。我不贊成簽字的原因有以下幾點：一，家庭作業家長簽字表現的是對孩子的不信任，這種作法的影響是極其深遠的，也就是說孩子學習本來是他自己應該完成的事，他自己應該對自己應該完成的作業負責，要家長簽字實際上是把家庭作業完成的量和質的檢查責任交給了家長，家庭作業的主體學生只不過是做過了而已。大家想一想從小把學習和學習的方式之一___家庭作業作為要人檢查監督的仼務來做的孩子，會在他的心靈沉澱出怎樣感悟？可能答案是豐富的，也可能有的孩子不會受影響。但是，這是沒有經過比較研究和長期跟蹤統計研究而只是表面感覺的一些結果。

二，家庭條件千差萬別，家長受教育的程度也不一樣。他們對給孩子的家庭作業簽字的態度也不一樣。所以簽字的作用效果及其對孩子的影響也是不一樣的。

三，老師要求家長要對孩子的家庭作業簽字，是目前我們這種情況下的產物。作為被要求的家長，你只有執行的，沒有第二條路可以走。作為提要求的老師，我個人認為那也是沒有辦法的辦法。我們目前的現狀是一個班四，五十個學生，教學效果好的班五，六十個學生，老師的工作量也是相當大的。

這就是我們面對家庭作業要不要簽字的現實狀況。那作為家長，我們怎麼辦？我認為，家長字是必須籤的，但檢查和該負的責任，必須是做作業的人。你要告訴他，他應該認真檢查自已一天學習的內容是不是都掌握了，他必須為自己所做的作業負責。切忌檢查他們的對錯，養成他們對自己行為負責任的習慣和樹立自覺作業，自覚學習的良好心理。

請家長們別再抱怨了，給孩子家庭作業簽字不是老師偷懶或推卸責任，而是您的權利和義務。

一、享受家長的知情權。孩子接受學校教育，家長有權知道孩子的學習表現。家庭作業是學習活動的延伸，家長檢查家庭作業，可進一步瞭解孩子的學習狀態和教師的教學情況。如果孩子的作業錯誤百出，就說明孩子的學習出狀況了：學習態度不端正？上課沒有認真聽？教師教學效果差？諸如此類，發現問題，才有利於解決問題。

二、履行家長的教育權。家長給孩子的家庭作業簽字，是家長履行教育權的行為。給孩子簽字，也是對孩子進行教育的良機。家長簽字不能只是簡單簽上名字或者寫上“查”“閱”“已背”等字眼，而要結合自己的感受附上簡要的話語，或評價，或點撥，或鼓勵，或要求，或建議，或感謝。例如，簡單點的可以是“真棒”“寶貝，加油”“字跡工整更完美”“老師的要求要記牢”等等，有文采的可以是引用格言、諺語“百尺竿頭更進一步”“學如逆水行舟，不進則退”“虛心使人進步，驕傲使人落後”，採用排比句，有激情的可以是個性色彩鮮明的“你真是爸媽的驕傲”“就要一直這麼棒”。這樣，讓家長簽字變得有溫度，有教育效果。

三、行使家長的監督權。家長簽字不僅籤給孩子看，也是籤給老師看。家長用心的簽字，讓老師看到家長的關注監督，看到家長的建議意見，看到家長的批評反饋。只要家長以發現問題解決問題為出發點，大部分老師對此是喜聞樂見的。我孩子讀小學時，孩子的試卷經常被貼出來，一是孩子的試卷工整，二是我的簽字有特色。

另外，學校發放的“致家長的一封信”之類的材料，要求家長簽字，也有此意。例如防溺水主題的材料，提醒家長學習防溺水常識，並加強對孩子的教育。個別家長視之為形式主義，認為學校老師在推卸責任。其實，學校老師苦口婆心的教育，也需要家庭和社會的配合。教育不到位，孩子一旦發生溺水事故，即便學校承擔所有責任，它能賠你一個活蹦亂跳的孩子嗎？所以，不要抱怨，大家都是為了孩子。

看了前面兩篇評論都寫得很好，完全是正解。從正面理解確實是這個道理。但不可否認的是有不少老師卻不是這麼想的，而是把家長檢查作業當成了負擔轉移。比如有的老師就很誠實地說“學校裡的事實在太多了，請家長們檢查之後只用鉛筆簽名，不要打√打×。”很明顯，這就是請家長代勞，因為學校還是要檢查的。一旦給打上擦不掉的√×，老師肯定是要挨處罰的。還有的老師就是直接把家長分組，輪流批改作業。諸如這些情況，就不是為了讓家長了解孩子學習情況了。家長檢查作業，對於掌握孩子學習情況確實不是壞事，但一些老師卻把它變成了偷懶耍滑的機巧。這樣的老師負擔確實輕了，家長們卻加重了。