感覺題都認識我，但是我不認識它。

最好還是不要裸考，知識在自己頭腦裡，才屬於自己，考試過了，但是你腦子裡啥都沒有，有啥意義？

我們上學，學習知識，當然知識不僅限於課本上的那些東西，但是你連課本上的都學不好，還能學好什麼呢？學好課本上的東西不就是上學最基本的東西嗎？

連基礎都做不好，還能做好什麼？

所以不要覺得進入社會這些東西沒用，就算進入社會它沒用，但是重要的是你學習的過程，培養你堅韌不拔的性格，和你的一種好的學習能力和學習態度。

好好學習吧，少年！

我認為學校的這種做法是欠妥的，缺少人性化。是不會被絕大多數教師所接受的，也未必真的能夠起到督促教師提高自身業務水平，進而提高學校教學質量的作用。裸考會讓教師很無奈也很尷尬！這是對教師的不尊重、不信任！

裸考就是拿教師的考試成績來評定教師的工作能力和業績，這顯然是不合理的，不科學的。作為教師要教好學生自己必須要有足夠的知識儲備，尤其是所教學科知識，這無可非議。但是，教師有深厚的學科知識儲備，只是能完成教育教學任務的一個重要條件而已，同時還要具備很多其他與教育教學相關的知識與能力。

教師要把學生教好，不僅需要淵博的學科知識，更需要能把知識有效傳授給學生的能力。就像教練員一樣，你在專案技術上不一定多麼優秀，而是你能訓練出多少優秀的運動員！一名裸考能打100分的教師，教不明白課，工作不敬業，有用嗎？如果你是校長，你會用嗎？！

再者，考試不僅是考知識，還有思維反應快慢、答題書寫速度等等，年齡大的教師與年輕教師能比嗎？

教師，不是學生。不是你的企業員工！教師需要尊重！不應該用考試這種方式評價教師。要督促教師提高自身業務素質，我們可以採取人性化的、具有激勵性的一些管理措施。

其實這個得看學科，一般都是沒問題的，裸考意義不太大，

我對裸考是蠻有信心的，就是個那樣吧，平時上課備課做題都是行雲流水的，好多東西已經成了我生活中必備的一部分，裸考真沒想的那麼可怕

不管他裸考什麼考，我把它看做一種物我互動，看作是對我敬業、鑽研、執著、興趣的檢測、鞭策、激勵、肯定、督促，有什麼不好。只要不忘初心、不忘誓言、不淡興趣，有什麼可憂可懼的呢。

平日裡比學生還新鮮興趣教材，鑽進去出不來，札記心得寫不完，時見報刊發表。教學生時陪著學生背詩文，指導作文先寫下水作文，課後無報酬指導學生作文直至扶他們文章見諸報端，樂不可支。

我為教而教，我為教而學，教學相長，興趣無窮，怕他什麼裸考。

1、如果會做，純屬個人天資聰穎；

2、如果不會，純屬題目出的太偏；

總之，

零成本生意，

滿滿的收益，

考過了激動，

考不過不惱！

從求學到工作，裸考過很多次。如果是綜合的，憑自己的閱歷還是能應付的；如果專業性強的科目，基本靠蒙；如果是自己專業知識，非常輕鬆。