乾脆點，要麼就回答不做了，人家就不糾纏了，要麼說，我做，然後好好的做。乾脆點做生意不要吞吞吐吐，讓人摸不著你的意思

自己評估下風險，一邊讓你開班授課，一邊舉報就得不償失了，有的學生理解能力和自學能力差，需要額外補課很正常，跟班老師補課可以更充分了解學生進度。

我反對那種道德婊說，你教的學生你就要負責教好。個體都有差異，同一個老師能帶出高考狀元，也能有學渣，平時授課時不歧視差生就可以。老師說穿了也是職業，用自己的技能賺錢本來就不該禁止，教材大綱都是教育部訂的，考試有難度跟老師有啥關係，說老師上課不交課後收費的說法我不苟同。家長不去找孩子學習不好的原因，就在那裡責怪老師，對於那種學生交給老師就必須教好，病人給醫生看必須治好的心態表示難以理解。

又有一堆人在哪裡噴老師工資高，新中國的老師在中華史上是教書人待遇最差的時候。基礎教育只有在新中國成立後，才成為一件低成本的事。現在很多好老師也開始不願意在公立學校待著，我表示理解，同樣靠能力吃飯，人往高處走，很正常。所以現在國家開始大力提高教師待遇，但是職稱制度對於老師而言並不算特別公平，會牽扯大量的精力。應該從教齡，還有整體教學水平去衡量。尤其在基礎教育上，不能以職稱論。

本人學渣一枚，但從來不覺得是老師的原因，學渣的的原因是自己高中三年翹課造成的，即便如此，語數外基礎學科我還是考了350（150分制），綜合真心沒法說，高中理科不是基礎學科好就能解決問題的。我比較感謝我的老師，之少他們讓我學會了怎麼去學習。後來進修考研，全部都是自學，雖然走了彎路。但我從來不認為這個是靠自己，如果沒有一個好的啟蒙，即便是天才，也不可能什麼都靠自學。

扯得有點遠，點題說下樓主的問題，現在的教育已然商品化，考慮下自己日後的職業規劃，如果打算還在學校裡面發展，果斷拒絕，如果為了賺錢，有能力就去教育機構，畢竟在職補課風險大，為了那兩個補課費，丟了工作不划算。

你應該是個在職老師吧？如果不是在職老師，還怕這些禁令？所以，家長一再糾纏，還是“金錢”一直糾纏呢？在職老師不允許搞有償家教，你不會不知道吧，關於家長的糾纏，一個老師還怕糾纏，拒絕得斬釘截鐵，不就啥事也沒有了嗎？！

像正常當老師的，幾乎全是家長眼中的“救星”，你要是真想當家教，幾乎不用推託，擠上門來的有的是，關鍵就是，咱不能幹那事對吧，你要是實在捨不得那補課的收益，完全可以辭職啊，辭職之後，想補多少補多少，沒有管你的。

但是，你一定是捨不得離開正式教師的崗位，畢竟那才是正兒八經的工作是不是？

我知道一個老師，在我們這裡重點高中的老師，教得非常好，也是在禁令之下，自己辭職出來單幹，教作文，一時間從者眾，好多不是他的學生也趕來參加他的班。他非常高興，認為自己這一步走對了。

現在那個老師在教學書法，也算是自謀生路了。掙 得也很多，比在職時候強。

家長“一再糾纏”，說明你名聲在外有水平，值得高興。

如何規避政策規定，利用自己的教育教學水平滿足家長學生的現實需求，其實是有兩全其美辦法的。

這個辦法就是:免費補課。

上課前告訴你的學生:“在校在讀期間分文不收，工作以後送奧迪都要”（某影片裡面老師原話）。

這是具有挑戰性的風險投資，需要你的家教學生透過你的教育能很大程度上提高學業成績，同時學生感恩戴德沒齒不忘。

我的認證是音樂，但是山區學校，不可能按照資格證來任教，我現在是除了數學，英語，其餘的全部任教。

我是反對辦班的，這不是因為規定。我的觀點是君子愛財，取之有道，寧願一生清貧，也不做與本職工作有關的事。社會上太反感教師辦班了，本身就有工資，你再課後輔導辦班，站在家長角度來思考，誰能相信教師會在課堂上專心授課？更有甚者，兩個成績相當的孩子，有一個進了輔導班後，成績提高了，任憑你找什麼理由解釋你的大公無私，家長也會說你課堂上不講解重點知識，課後輔導班講解。因為，輔導班孩子成績提高了。

我教齡20年了，有機會去城裡教學，我拒絕了。原因很簡單，我父母在農村，我工作地點在農村，我是在我小學母校任教。我很喜歡我的學校，我也喜歡我的孩子，我不是說我多麼偉大留在農村，只是我確實沒有餘錢去買樓，房價太高。在農村喝喝茶，教練字，寫點文章賺外快，挺好。我也不想把自己搞得太累。業餘時間我兼職，因為節假日多，我不能不利用。我也會把兼職得來的錢資助學生，還是那句話，君子愛財取之有道，只要把本職工作幹好了，家長們對自己孩子成績都有桿秤，你把孩子教進步了，他們會感激的。我的經驗是，不辦班一樣可以活得很滋潤，兼職的錢不比辦班少。

兼職家長是不反對的。今年我剛送走了畢業班，班裡有幾個學習差的學生，我跟家長約好，每天下午留他們一小時補課，我開車送他們回家，家長也很支援，除了下雨，基本都是他們自己接送孩子。有的家長還帶了東西，我也收下，因為我怕他們想多。但是我們學校規定孩子中午在學校吃飯，可以自己帶，可以吃食堂，我就把送東西家長的孩子留在學校吃食堂，費用我交。

最後祝你工作愉快！

我也是一名教師，以前幾乎每年寒暑假都進行無償家教。我家居住在一個農貿市場，每到節假日孩子們無所事事，有的玩遊戲，有的滿市場野跑……存在著極大安全隱患。

作為一名教師，我感覺自己有責任管理這些孩子，徵得家長們的同意，我將這十多個孩子集中起來帶領他們閱讀寫作，教他們練習書法……家長們放心，孩子們開心。有的家長過意不去，逢年過節送些節禮或者要請吃一頓飯，都被我婉言謝絕了，當地的一家媒體曾對我進行了報道。

後來，上級三令五申禁止教師搞有償服務，單位要求人人簽訂責任狀。領導更是找到我，聲色俱厲說“搞家教即使不收費也不行！誰能證明你沒收費？萬一有人硬說你收費了咋辦？”唉，怪不得有人常說“好心辦壞事”。事關單位名譽和領導前程，咱不能不重視！許多家長找上門來請求把孩子送過來，可是咱不敢給單位惹麻煩，索性每天看看書，練練書法或手握魚竿垂釣一番打發時間。

如果是在職老師，建議還是不要去做了，禁令還是比較嚴格的，如果出了事影響也不好。在職的時候要愛惜自己的羽毛，別付出了，最終還被心裡不平衡的家長舉報了。退休之後如果有精力話完全是可以去做的。

事實上，雖然禁令一再強調，但是屢禁不止。其實家長不管是去老師那裡，還是去機構，都是社會大環境造成的。家長心裡急啊，怕孩子一不學就失去了升高中上大學的機會。在教育改革方面我們有很遠的路要走，也需要。

以前國家對教師在外進行補課監管不言，導致很多老師在完成課堂教學任務後，為了提高個人收入而在外進行有償補課。其實這種現象之前是很普遍的，尤其是寒暑假的時候，老師們時間也比較多，就會透過這種方式增加收入。

可是現如今，國家為了確保教師在課堂上更完整、更好地教授知識，也為了讓教師能夠全身心地投入到學校的教學工作當中，嚴格對老師進行監管，並且明令禁止教師校外進行補課，抓到會嚴懲。

可是有老師以前做過有償家教，並且小有名氣，國家在嚴禁之後就沒有做了，而家長卻一再糾纏，這要怎麼辦呢？

作為一名老師，也作為一個社會公民，就必須要遵紀守法，對於國家禁止的事情堅決不能做。雖然家長糾纏，讓自己很為難，可是不能夠因此就向家長妥協，做出國家禁止的事情來。

家長之所以糾纏，我想有兩個原因：

第一：對孩子的教育比較重視和關心

家長想好好去培養孩子，想在學習之外找一個老師對自己的孩子進行補課，說明了家長對孩子教育的重視，希望孩子能夠成才，這種心情是可以理解的。

第二：說明家長對老師信任

其實要找人補課是件很容易的事情，沒有必要對一個老師糾纏不放。之前老師對其孩子進行了補課，現在老師不補課了，家長之所以糾纏還是因為對老師比較信任，這是對老師補課質量的一種肯定。

所以，作為老師，一方面要理解家長這種望子成龍的心情，另一方面也要向家長對自己信任表示感謝。

同時，也要向家長說明情況，自己為什麼不能進行補課的原因，讓家長對自己進行理解。

家長對老師進行糾纏，老師不能違反國家規定，無法繼續給家長的孩子進行補課，但是可以給告訴家長一些好的學習方法，這樣家長也能夠理解老師的難處，並且得到老師的指導，家長也會心存感激，這樣就會不再糾纏老師了。

不要得隴望楚，要麼辭職專心幹，要麼對家長說“不要害我，還想在系統裡混口飯吃呢，要麼等我退休或辭職”。在職教師有償補課和“醫生收紅包”一樣，不僅政府三令五申明文規定禁止，而且為廣大老百姓真心厭惡。

如果確實是家長所需，為了孩子，建議您出山吧！

國家雖明令禁止在校任教老師嚴禁在校外有償補課，但是不排除現在的校外補習機構遍地開花，不排除依然有大量的教師在校外有償補課！

為什麼呢？

因為家長和孩子需要啊！如果只在學校一鍋端的學習，好的越來越好，不好的，總是不好。不是說學習不好的學生沒有機會追上來，而是沒有人給他創造那樣的機會，有時候孩子的分數好與不好，就在於有沒有一個合適的契機，有了發現孩子的伯樂，孩子就像突然間開竅一樣的變成千裡馬。

有需求就會有市場。既然家長需要，您也小有名氣，那麼各取所需，何樂而不為呢？再說了，既然是家長的一再糾纏，您適當出山，是功德行為，是解救家長和孩子於水火。若因為您的出馬，孩子從此開了竅，學業有成，不僅對孩子好，對他的家庭，甚至以後的人生都打下了重新開啟的美好基礎。

再說了，家長一再糾纏，說明家長信任你，這是前提，再加上你曾經小有名氣，確實能幫到孩子，這是基礎。有了這兩樣，相信家長也不會去告發你的。

另外，我一直提倡教師校外補課應當有償，因為教師也付出了勞動，付出了自己辛苦的腦力勞動；教師也是普通人，需要掙錢養家，所以，有償，給有能力的人有償，沒毛病。

能這麼問，說明你已經動心了，只是差一個能給你信心的說法，對吧！