年過花甲的原民辦教師，他們最大的企盼是給持有政府頒發的任用證的，任教十幾年以上的原民辦教師統一解決養老問題。

這些年已花甲的原民辦教師，他們在國家教育事業需要用人時，他們挺身而出，為教育事業獻出了代價，對國家作出了很大的貢獻，現在老了，是一群老弱病殘者，是一群弱勢群體，他們現在生活有困難，他們現在最大的期盼，就是教齡補助國家能否向上漲至廣東省補助水平就好了。這些老人別無需求，就是青春付出，老了能過上安穩生活，老有所養心不愁。

年過花甲的(提問“趵”字，誤筆吧)原民辦教師，應該是在農村“普九”和“掃盲”教育中出力流汗，任勞任怨的那個群體中；也是被所謂的“界定年限”，被“一刀切”的政策而清退的中國農村教育的“功臣”。他們這些人也太辛苦、太貧窮了。要說最大的企盼莫過於“老有所養、病有所醫”吧！

“老有所養，病有所醫”，應該是每一位老人美好的願望。只是對於原民辦教師來說，還是望塵莫及的。

儘管教人發【1992】(41號)《關於進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》第四章:“民辦教師和公辦教師同是人民教師，同樣履行教書育人的光榮職責，在政治待遇和社會地上沒有公辦、民辦之分”的說法，同時也提到“逐步建立民辦教師福利基金，解決老弱病殘民辦教師的後顧之憂”的精神。事實上，民辦教師當初就被定性為農民的身份，是事業單位的編外人員。想進入編制，“門檻”高，條條框框多。就是國家建立和實施的社保政策，都是面對城鎮居民和企事業單位的職工。民辦教師也沒有參加社保的資格，即使有，因為是“編外”的，學校也不會為他們辦理養老和醫療保險。

正因為民辦教師沒有養老的保障，清退後的民辦教師為養老和醫保犯愁而不安。直到教人發【2011】(8號)《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》出臺後，全國各地普遍建立了民辦教師養老金補貼制度，即每月享受每一年教齡的8元、或10元、或20元養老補貼。個別省還有了民辦教師補繳費用參加社保的檔案。只是在具體落實上不盡一致，所謂的規定、檔案都是“臨時”的，並沒有具體地去落實。

老有所養，病有所醫！讓春風度入民師心！解決民師歷史遺留問題！更能體現黨和政府實事求是的辦事優良傳統作風！也是尊師重教的體現！潛移默化的影響現在教師教書育人的積極向上的熱情！更能體現黨和政府對這一在特殊的歷史時期為國家的繁榮和諧發展富強做出歷史性貢獻的民師充分肯定！也是人性化的體現！讓廣大民師安度晚年，和現在的教師共享改革開放的社會進步文明發展的幸福快樂！我們相信黨，相信政府，立黨為公，執政為民，依法，依規，依理，依情解決民師的後顧之憂！

試答如問如下：

我的曾經的老師，後來的同事。現在都安心養老或力所能及。多數都“知足者常樂”。也有遺憾，可是“往事難追”。

孫慶國：讀了不到2年高中，教了不到3年學（民辦教師），參加了4次高考（自學高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。