先說班主任的班級管理:班主任要有個性，必須讓學生敬畏你。要有愛心、耐心、恆心，反覆抓，抓反覆。一天當中至少去班級八次，時刻了解班級動向，特別是重點關注物件。槍必須打出頭鳥；教學上必須勤，初中和小學關鍵就是功夫。教學上要有特色，讓學生喜歡你的課，期待你的課。教學必須注重教學效果，有表揚、批評，更要有懲罰。

很正常

語文質量提高，源於課堂質量的提高。抓住課標，看好教參，落實課後習題。

抓住後進生作業質量，抓住課間改錯。

新手的必經之路！只要自己找到原因，虛心學習，迎頭趕上是沒有問題的！

我原來教初中語文，任班主任。管理學生方面跟小學高年級差不多，只是教學方面差的很大，用教初中語文的方法去教小學的學生是不行的！

我剛到小學，接了一個班，這個班有本校老師的幾個孩子，第一次期中考試平均分就比平行班最高分差20多分，我臉上掛不住啊！幾個老師孩子的家長就找校長換老師，說這個老師不行，差這麼多分怎麼行呢？

我自己寫試卷分析時就一題一題地找原因。我發現了：基礎知識丟分最多！第一項生字詞20分，這一個題平均就丟了十幾分，從那一次考試我知道了小學生字詞有多重要，100分佔20分，五分之一啊！

我還發現了差生太多。

考試班級差生有七八個，班級平均分就下降0.5分——1分。

找出問題，是解決問題的根本！

在今後的教學過程中，我就在生字詞上狠下功夫。

1.提前預習。

每一課新課，提前佈置學生預習，記下不認識的字和不理解的詞，並找出它的同反意詞和形近字。

2.佈置作業鞏固練習。

講課時檢查學生預習情況。解決難點。把形近字和本課生字詞的同反意詞記在課本的上方。

3.過篩法加強記憶。

當天晚上佈置作業，第二天檢查聽寫，找出全班共同的錯誤集體講解！

第二課照樣進行，只是聽寫時把第一課不會的再聽寫，第三課聽寫時把前面不會的再聽寫，……！這個方法我叫它過篩法，行之有效！

狠抓差生的學習。

其實學習好的孩子，他只是認真聽課，記好課堂筆記，認真完成作業，跟著老師的思路走就可以了。差生要狠抓！

任課老師沒有那麼多精力，跟家長溝通，在老師的監督下調動小幹部的作用，調坐位，結對子，盡最大努力提高差生的成績。

師生共同努力會很快提高成績。

你是新人，擔任班主任是領導對你的信任，是領導給你鍛鍊的機會，你的成績不好，我考慮是不是還有班級紀律問題？

”加強紀律性，革命無不勝”這是毛主席說的！

完成課堂教學，紀律是保證！

1.新老師要讓學生敬畏！乾淨利落的工作作風，整潔的衣著，付合自己身份的談吐。

2.課堂上要嚴格要求，課後要有一顆慈母心，關懷學生無微不至，跟他交朋友，溝通，談心，瞭解他，他才能同你吐露心聲！

3.身教重於言教，勞動和打掃衛生，挑重活，髒活幹……！

4.不管是什麼樣的學生，不管出身在什麼樣的家庭，一視同仁，一碗水端平。

嚴於侓己，嚴師出高徒。多學習老教師的經驗教訓，多思考多對照自己的不足，挑戰自我！發現問題，解決問題，敢於創新！班級的精神面貌和學生成績會換然一新！

新參加工作的年輕教師，主要有兩個不足之處。

其一、對教學內容理解不全面，尤其是對考試的內容把握不住方向和深淺。不知道教學的目標，不知道“要教什麼”。

其二、新參加工作的年輕教師往往把精力放在如何和學生搞好關係上，平易近人，深得學生喜歡。對於學生學習，對知識的掌握，往往不能高標準嚴要求，心慈手軟，導致學生在惰性的影響下不能很好地掌握所學知識。這說明新教師教學理念和方法欠缺，不知道“要怎麼教”。

對以上兩個問題，我來談談我的看法，給年輕的同事們提點解決的方法。

針對第一個問題，我認為，年輕老師應該多多深入地研究研究試卷、試題。找準所要考試的知識點，明白考試的出題方式和題型，在平時的備課、授課等環節，能準確發現文章中的知識考點，做到有針對性，有重點地教學和輔導。

對第二個問題，年輕老師致力於搞好師生關係肯定是好的，正確的，“親其師，信其道”，這是激發學生學習內因的途徑和前提。但是，千萬不要忘記，學習是個長期的艱苦過程，學生們還小，意志品質自覺性還不夠，學習還需要考老師的要求、監督、檢查和鞭策，甚至要進行適當的懲罰，以促使學生們戒除怠惰，勤奮努力。從某種意義上來說，成績也是“逼”出來的，正所謂“嚴師出高徒”。所以，在平時的教學中，對於須要掌握的知識點要不斷強調、複習、檢查，使學生對所學知識掌握牢靠，能力提高，從而促使學生能夠考出好成績。

我是八二年參加工作的，剛開始校內三次月考都是年級第末。但全鄉期末統考我班卻在近四十個班級中名列第五，全校震驚。你剛參加工作，肯定有工作熱情，有文化，知理論，但沒有工作經驗。要在每一次考試失敗中及時總結經驗，找到失敗的原因。我剛參加工作時那幾次失敗，總結原因如下：1.不瞭解學生的實際情況，不懂得學生的心裡。2.教學語言不當，不能用學生能懂的語言講課。3.教學的知識延伸過度，學生接受不了。4.總以為知識不深，學生會了。5.不瞭解學生的遺忘規律，不能及時複習。6.忽略學生的做題細節，比如：書寫要規範，數位要對齊，加單位，寫答案等等。

不知道你發現沒有，老師越認為此處的知識簡單，學生越學不好此處的知識。原因是老師沒有認真詳細地組織、講解、引導學生探討。

只要你埋頭專研，付出心血，就能成為好老師。當然，還要虛心向老教師學習，多聽骨幹教師的課，多學雜誌，把自己豐富起來，武裝起來。

以上是我的個人見解，不喜勿噴！

經驗真的很重要，這些你需要在工作中慢慢總結，但是有一點，學生的成績不理想多反思自己的教學方法，然後有針對性的改進

帶一個差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態面對現實，以積極的行動改變現實，還要以平和的心態接受現實。

在教育過程中要把困難想得更多一點，但行動卻要不急不躁，一步一個腳印，穩紮穩打。對學生的反覆要有充分的思想準備，不要被反覆擾亂了心態。

總的指導原則：持續不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。

非常理解這位老師的心情。筆者也是一名語文老師，長年當班主任，在這裡我不揣淺陋妄提拙見，您可以斟酌參考。

我大膽猜測一下，這位朋友應該是一名在管理中作風民主，嚴以律己而寬以待人的班主任；而在教學中，教師或許職業素養良好，課堂上也不妨精彩，但於有針對性地輔導學生和“把關”方面極有可能是做得不到位。

成績與管理密切相關，如果單單是比較所謂的教學成績，比較學生的考試的平均分，“明師”可能永遠比不過“嚴師”。事實就是這樣，你不服還不行。

不客氣地說，在中小學學生課業負擔越減越重的當下，哪位教師能令學生畏之如虎心生懼意，有令不敢不從，有禁不敢不止，就能讓學生在課餘把時間和精力多投入於這位教師任教學科。有了足夠多的精力和時間作保障，成績自然就上去了。你民主，你心慈手軟，你總是同情學生，你看到別的學科已經佈置了太多的作業就不願再給他們加重負擔，你的教學成績怎能勝出？

班主任工作之於教學，也可謂成也蕭何敗也蕭何。平時你是一名嚴厲的班主任，這就等於具備了先天優勢，你自可藉此讓學生在你這一學科上多下功夫，學生肯定不敢不從；但假如你是婦人之仁的班主任，視學生如子女，總是想讓他們在重負之下有一些喘息的機會，你的這個班主任工作肯定要拖了你教學工作的後腿了。

當然，我也必須承認上面的說法有些片面。肯定也有一些教師能力超強，不濫佔學生的課餘時間照樣能取得好成績。但我認為題主應該也不是人家這一類，儘管也可能自認比身邊的同事，比其他語文教師優秀一些。

所以，筆者的建議是，今後對學生的管理應一改寬容民主的作風而“為政宜猛”；佈置作業也不能再心慈手軟，佈置的作業必須做到人人過關。要在指導學生學習上多投入時間，特別是得想方設法把後進生的成績提上來。這個想方設法包括學生小組互助，一對一結對學習等。

觀念改變天地寬。等有了效果之後，進入良性軌道之後再談寬嚴相濟，再談對學生民主管理。一個成績墊底的教師目前還不配談其他，因為我們尚處於初期階段。

新手班主任，語文老師，月考下來全年級墊底，心態崩潰，這是很多剛參加工作的新老師遇到過的煩惱。

產生這樣的結果，有兩個最主要的原因：一是班主任工作方面存在問題，對班級的管理缺乏方法。二是教學技能和方法有待提高。

班主任是學生健康成長的引領者，是學生的人生導師，在學生的成長中起著非常重要的作用。班主任平時的思想言行、工作能力等各方面都對學生有著潛移默化的影響。如果班主任在班級管理工作中做不好，會導致很多不良的後果：學生的集體榮譽感缺失，沒有向心力；沒有能夠形成良好的班風、學風；學生沒有養成良好的生活、學習習慣；班級沒有競爭力；班級的各項工作沒能正常進行和開展；學生對班主任會產生不信任感。

一、怎麼做好班主任工作？可以從以下幾方面去努力：

1.加強班級建設，明確目標和要求

加強班級建設就是要選好班團幹，帶領全體成員共同努力，樹立良好的班風、學風。向著這個目標，提出具體的要求和做法並落實，班主任和全體同學共同監督，發現問題及時處理。

2.以愛為本，嚴愛結合。

愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想。用愛感化學生、教育學生，才能贏得學生的信任和尊重。當然，對學生的愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。有的班主任對於學生的一些錯誤行為，就火氣沖天的把學生狠訓一頓，甚至體罰，這樣的結果只會適得其反。要傾聽學生的意見，和他們商量錯誤行為可能產生的後果。這樣談心式的愛的教育，學生會感動，更容易接受。

3.經常深入學生，與學生真情溝通。

深入學生不要總帶著檢查的姿態，而是和他們一起交流溝通感情。這樣容易讓學生向你坦露心，及時瞭解到他們的思想動態、需求、困惑，以及班級裡發生的事情。這樣就有利於班主任及時掌握班級動態，開展班級管理工作。

4.培養學生終身受用的好習慣。習慣決定性格，性格決定命運，這種說法固然有誇大的嫌疑，但也體現了習慣對一個人的重要作用。好的習慣可以影響人的一生。所以讓學生養成良好的習慣：包括良好的學習習慣、生活習慣、做事習慣、交往習慣等。

五、積極向有經驗的班主任學習。新手班主任，如果能經常向優秀的班主任學習班級的管理方法，相信會收到事半功倍的效果。

經過以上的努力，相信你的班級，會是一個班級事務會井然有序，班風正、學風濃的充滿戰鬥力的集體。有這樣的班集體，何愁學生的學習成績不好呢。

二、班主任工作和班主任個人的教學成績，兩者之間是有連帶關係的。所以班主任在管好班級的同時，要改變教學質量全年級墊底的局面，班主任個人的教學能力也必須要得到提高。新手老師，可以透過以下的方法，去實現自己的目標。

1.向教學成績優異的老師學習

教學質量好的老師，必有高招。新老師要迅速提高教學能力，需要從備課、教學方法等方面，要主動向其他老師學習、多與他們交流溝通，探討教學問題：多聽聽他們是怎麼上課的，如何進行教學設計，抓住並突破教學重點和難點；如何調動學生學習的積極性，新舊知識的鞏固方法等。

2.敢於上公開課，多上公開課。

有的新手老師害怕上公開課，怕自己不入眼的課堂遭受其他老師的白眼，怕自己不入流的教學能力遭到別人的恥笑。你越是有這樣的想法，你的教學能力越不可能得到提高。所以要敢於上公開課，多上公開課，因為透過公開課的評課環節，我們才能真真正正地知道自己在教學中存在的問題和改正的方向、方法。

3.經常進行教學反思。

每上一節課後，自己要形成教學反思，哪些環節自己做好事了，哪些需要加強。經過了反思--提高--再反思--再提高的過程,它會讓方法我們受益匪淺。還可以透過觀摩特級、優秀教師課堂教學實錄，對照自己平時的課堂教法，找到不足的地方，加以改進，不斷提高自己的教育教學水平，促進我們教學質量的不斷提高。

4.積極學習現代教育教學的方法。

社會發展日新月異，教學理論和教學方法也需要與時俱進。所以作為老師，要不斷努力學習新的教育理念，創新教學方法，把它們運用到自己的實際教學中，提升學生學習的興趣，讓他們感到學習的成就感。

所以說，面對新手班主任，教學成績全年級墊底的難題，只要我們摸清了做班主任的思路，不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，那麼就能收穫班級管理和教學質量提升的雙重成效。

看到這個問題，您說您是一個新手老師，教語文, 還是一個班主任。第一次月考全班成績墊底，幾乎要崩潰了。看到這些我真的是很心疼你。

作為一個新老師，教學方面還不是很成熟，班級管理方面也毫無經驗，您在工作中要經歷教學和管理的雙重壓力。一般來了一個新老師，學生都會以探究的目光和試探的做法來對待這個老師，這時候的學生也不是很好管理。您的不易，我是深有體會，因為我也曾經是一個不太成功的班主任。這裡我就把前輩老師傳授給我及我自身的一些經驗告訴你，希望對你有所幫助。

在問題中您沒有說您是教哪個年級的，因為小學、初中和高中的學生，由於年齡的差異，心理特點認知特點都不一樣，所要採取教學和管理方法也是不同的。但有一點卻可以統一說一下。月考班級成績墊底，這是您煩惱崩潰的原因。所以我覺得，你以後的工作重點應該放在怎樣維持好班級紀律，維持好正常的教學秩序，怎樣讓學生把注意力轉移到學習上來上。

新手老師有一個常犯的毛病，就是繃不住臉面，這是什麼意思呢？就是在和學生交流及處理事情的時候，不夠嚴肅。所以我覺得，無論你教的是哪個年級的學生，你首先要學會鄭重嚴肅的和學生交談交流，你要讓學生知道，老師說的話，老師做的事情都不是兒戲，不是和你鬧著玩。要讓學生重視起來，不要讓他們覺得你幼稚可欺。作為一個老師來說，學生對你的態度一般有三個層次:怕你，敬你，愛你。後兩個層次如果暫時做不到，那首先就要做到讓學生怕你。平時在班級裡說話的時候，要做到字正腔圓，一板一眼。學生犯錯誤的時候，無論學生耍什麼手段，撒潑、耍賴等等，都要毫不退讓。交流的時候，要先講道理，如果講道理學生聽不進去，也可以簡單粗暴，直接開罵，當然罵的時候注意用詞，不要用侮辱性的語言。最後關鍵還是對事情的處理，處理的時候要有理有據，把握分寸，合適適度。

當然這些要做起來，不是一朝一夕的，但是也不是難度有多大。只要你有意識地這樣去實踐，應該很快就會掌握和適應。祝您早日成長為一位合格的班主任和老師，愉快開心的工作和生活！