1.創造正面環境
營造良好的家庭氣氛，家長要有有時間陪伴孩子並引導孩子在多樣玩具環境中的應對能力，逐步減少攻擊行為。家長給孩子提供有益、有意的玩具或者書籍，避免有觀看暴力畫面的電影電視，玩耍攻擊性或有攻擊傾向的玩具，特別是家長不能在孩子面前有拳頭第一的情緒出現。
2.家長正面引導
如果孩子打了人，家長要出面制止，但要注意方式方法，小孩子之間的打人多數是誤判，是因為本人家庭教育的原因。不能讓孩子覺得打人並沒有什麼不對。
3.做好情緒引導
煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感，在日常生活中，教會孩子懂得處理，宣洩自己的感情，看年紀大小，其實有時孩子哭就等孩子哭一會（這個要看為什麼），把自己的負面宣洩出來。成人都有找朋友喝酒，聊天，訴苦的時候，小孩子也會有情緒不滿的時候，但不能透過攻擊等行為發洩
4.培養豐富情感
可能養小動物，透過日常和小動物的接觸，養成孩子的善良之心，年紀越小越容易樹立這方面的感情。
這裡舉個例子，這次過年期間家友團聚，朋友娃娃在酒店外面騎的平衡車玩，一個四歲左右的孩子過來硬搶平衡車，朋友孩子很輕聲的說：“弟弟別搶，你不能騎這個，我不願意給你玩”，那孩子還硬搶，還想踢朋友孩子（這個場景一看就知小孩是家庭溺愛過多的表現，老子天下第一，想做什麼就做什麼）。這個時候那小孩的媽媽來了，一頓臭罵那小孩，這個事就結束了。要是在過去，朋友孩子早開打了。所以家長平時的引導很重要。個人膚淺的認為，以後的社會，男孩子既要有拳頭在危急時候具備保護自己的能力，更重要的是明白拳頭是不能解決問題的，靠的是要大腦和個人情緒的管理，但這就在日常。
總有人說現在的人都浮澡，一方面來說，一個人連生活中的小事都不能正確處理，還怎麼能靜下來呢？其實孩子的情、財、逆商的建立就在日常。
1.創造正面環境
營造良好的家庭氣氛，家長要有有時間陪伴孩子並引導孩子在多樣玩具環境中的應對能力，逐步減少攻擊行為。家長給孩子提供有益、有意的玩具或者書籍，避免有觀看暴力畫面的電影電視，玩耍攻擊性或有攻擊傾向的玩具，特別是家長不能在孩子面前有拳頭第一的情緒出現。
2.家長正面引導
如果孩子打了人，家長要出面制止，但要注意方式方法，小孩子之間的打人多數是誤判，是因為本人家庭教育的原因。不能讓孩子覺得打人並沒有什麼不對。
3.做好情緒引導
煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感，在日常生活中，教會孩子懂得處理，宣洩自己的感情，看年紀大小，其實有時孩子哭就等孩子哭一會（這個要看為什麼），把自己的負面宣洩出來。成人都有找朋友喝酒，聊天，訴苦的時候，小孩子也會有情緒不滿的時候，但不能透過攻擊等行為發洩
4.培養豐富情感
可能養小動物，透過日常和小動物的接觸，養成孩子的善良之心，年紀越小越容易樹立這方面的感情。
這裡舉個例子，這次過年期間家友團聚，朋友娃娃在酒店外面騎的平衡車玩，一個四歲左右的孩子過來硬搶平衡車，朋友孩子很輕聲的說：“弟弟別搶，你不能騎這個，我不願意給你玩”，那孩子還硬搶，還想踢朋友孩子（這個場景一看就知小孩是家庭溺愛過多的表現，老子天下第一，想做什麼就做什麼）。這個時候那小孩的媽媽來了，一頓臭罵那小孩，這個事就結束了。要是在過去，朋友孩子早開打了。所以家長平時的引導很重要。個人膚淺的認為，以後的社會，男孩子既要有拳頭在危急時候具備保護自己的能力，更重要的是明白拳頭是不能解決問題的，靠的是要大腦和個人情緒的管理，但這就在日常。
總有人說現在的人都浮澡，一方面來說，一個人連生活中的小事都不能正確處理，還怎麼能靜下來呢？其實孩子的情、財、逆商的建立就在日常。