悲哀已經開始

學生犯錯，老師批評是理所當然的，教育學生是老師義不容辭的責任。家長到校要打老師，這種悲哀的事情只是剛剛的開始，開始的不只是老師，還有這個孩子及其家長。

老師受到不理解不和諧不公平的對待，身體和心理也受到傷害，這是對負責人的極端挑釁，這種傷害有可能會從此改變一個老師工作態度，影響會更加深遠。家長的做法根本沒有把對孩子教育看在眼裡，連最起碼的溝通沒有的話，就有了要打老師的觀念，這是可怕的，是孩子的將來會發展到哪種情況是可怕和不敢想象的。

這樣的學生家長大多都是有渣性！這樣教育出的孩子將來十有八九大家心中有數。這樣的家長不是現在才有。我的一個熟人當年就不允許別人包括老師批評自已的孩子，結果長大後吸毒，偷盜，惡害社會和家庭，過幾日就回家要一回錢，四十幾的人，要不到錢就打父母，他們老兩口求著要公安在戒毒所多關兩年！

學生在校應遵守校規校紀，自覺維護正常學習秩序，如觸犯紀律，作為老師對其批評教育是合理且職責所在，作為家長應理解並配合支援。如把老師負責態度曲解，視作對孩子的侮謾，甚至衝動動粗，是一種不理智行為，應受到譴責！情節嚴重者要追究法律責任。關愛子女無可厚非，但必須把握尺度，要明理曉是非，以表其身，才能教子成材。

1，叫這個家長帶回去自已教；

2，實在不行，放在班上，平時不管不聞，只.要他做了壞事，就表揚他。

看來每個老師都應該學一些搏擊課，掌握一箇中上等的搏擊水平，最少是一個區級冠軍，這樣的話，誰想打老師？過來試試

這個問題問的好。首先我要肯定，老師的做法沒有錯。學生是未成年人，難免會有這樣那樣的缺點和錯誤，犯錯老師就該批評教育。小孩就是在家長、老師和其他相關人員的不斷表揚、鼓勵還有批評中逐步成長起來的。這就如樹苗，要它長的快，長成好材料，在成長過程中不僅要合理施肥、澆灌，更是要不斷的修剪。一個方面，老師有批評教育的職責，好好先生只會誤人子弟。另一個方面，老師要管理一個班，如果對犯錯學生不批評，就是對全班犯錯行為的放縱，還怎麼管理班級，還怎麼上課？教學任務怎麼保證完成？一個負責任的老師，會合理使用表揚、鼓勵和批評這三種手段，將一個班帶好，將學生帶好。

老師不怕學生犯錯（小學生這是難免的），就怕家長犯錯（因為家長是成年人，道理應該都懂）。家長應該相信，老師整體素質還是好的，不會對學生有偏見（個別不稱職的老師除外）。老師真有什麼不對，可以先和老師溝通，也可以找校長反映解決，這些渠道都是暢通的。

個別家長僅僅是因為你家孩子犯錯受到老師批評就要打老師——呵呵，對不起，老師也不全都是軟柿子。老師也應該拿起自衛的武器，來勇敢地捍衛自己正當的權利和尊嚴。不管結果怎樣，最終受害最大的是你的孩子。

說點別的。一個孩子的成長過程，是需要有管理和教育的，而最關鍵的就是家長和老師。過了成長期，也就難管了。一旦步入社會，小錯沒人管，大錯就剩下警察了，誰也不想看到這樣的結果。

請這位要打老師的家長記住：

家長是孩子的模仿物件。

今天，你能打老師，孩子明天也能打老師，甚至長大了也可以打你！

你在伸出拳頭的那一刻，已經身體力行的告訴孩子，這個世界可以用暴力解決問題。

不要忘記：這個世界“強中更有強中手”。

如果，真的相信暴力。

那有一天遇到更厲害的角色，請不要認慫。

教育家斯賓塞說： 父母的每一點善良、寬容、積極、樂觀、同情心、公正以及整潔、勤勞、節儉的習慣都會在孩子身上反射出來，這些德行和習慣無論多麼微小，都會像星光一樣永遠留在孩子的記憶裡。

這個話也可以反過來說，父母的每一點醜惡、狹窄、消極、悲觀、報復心以及邋遢、懶惰、奢侈的習慣也都會在孩子身上反射出來，這些惡劣無論多麼小，也都會像陰影一樣永遠留在孩子的記憶裡，化作他生命的一部分甚至全部。

講一個我女兒班裡同學的故事。她班裡有一個男生，平時調皮搗蛋，愛開玩笑，性格還有點小賴皮，總之有點小毛病，但算不上壞。有一天晚上，在寢室裡給一位男老師起外號，老師很生氣，請來家長共同教育，結果，他媽媽當著孩子面質問老師:他給你起了一個什麼外號，你倒是說說，我聽聽啊！男老師被她這麼一問，頓時氣得臉通紅。明目張膽地挑釁，簡直可惡至極！後來，學校讓這位媽媽給孩子陪讀，她更是和老師大吵了一頓，好在校長堅持學校制度，不陪讀也可以，停課一週，這才過來陪讀。經過這麼一鬧，原本沒啥大問題的孩子，仗著媽媽撐腰，在學校越來越惡劣，漸漸成了問題學生。老師都不怎麼敢管他了，後來自己沒意思退學了。

一

都說熊孩子背後有熊家長，孩子還小，天然地就認為爸爸媽媽的做法是對的，效仿爸爸媽媽的做法，所謂上行下效，就是這個意思。這樣的家長，教出的孩子一定不是善類，這不是愛孩子，這是毀孩子。

學校，尤其是義務教育階段的學習沒辦法怎麼樣他，但是長大後，走進社會，社會會教訓他，這樣的孩子，在社會上一定不是好公民，也一定會付出代價。

二

題主所說的，家長竟然因為老師批評了孩子，到學校打老師，太囂張了。咱們老師不能打他，保護好別被他打到，然後大家把他堵到學校裡，然後報警，讓警察處理。

目前這種現象不但有而且不少，教師管理學生理所當然，但是由於家長慫恿孩子，管也管不下，任期發展。這樣的家長怎樣培養孩子成材可想而知。這就是教育，體現了教師的權力，質量抓不上去你的事，說了孩子家長不行。難在誰，事在誰，間題岀在那裡？

有些時候事情的瞭解很重要，到底是多大的學生，男生女生，老師的批評是什麼性質的，作為家長了解事情的前因後果很重要，一面之詞不可信，為了孩子要理性。對於家長打老師的問題，以觸到了法律，那就法律解決了。

這樣的孩子自己在家哄著玩吧，老師不教育，家長耍混，將來社會會有教育他的地方。家教，家教，家教是一個人最大的財富。

批評了就批評了，孩子犯錯就應該批評，不應該怪老師。老師幫家長教育孩子沒有錯，為什麼家長這樣護著孩子，太寵溺了。老師沒有打傷孩子，批評怕什麼

這就是當今社會的戾氣太重所使然。一言不合：匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥。處處裝逼，處處碰壁。舔犢之情，人皆有之。像這樣的家長，再好的孩子，也不會成才的。再傻的老師也不會去行使嚴格管教制度了。

這種做法不對，家長要想讓孩子上學校學習，老師批評天經地義，理所應當，什麼家長找老師鬧，還要動手打。想什麼呢，不過這種事還真不少。

說明家教缺失，家風不正！有這樣的家長鐵定不會向社會向國家給出有出息的人才！反倒會成為國家社會的危害甚至殃及無辜！

社會啊！不知道是誰給了你不受道德和法律約束，也不受王皇大帝、釋迦牟尼和上帝限制，無邊無際、至高無尚的權利，你總是在用法律來約束老師，用道德來綁架老師，用你那不受約束、不受限制、無邊無際、通行宇宙、至高無尚的來砸老師。。。。。。

捱了家長打又能怎麼樣？遇到糊塗家長就躲遠點。我有一同事，瘦瘦弱弱的一個女英語老師，上課時就用書打了一下一個搗亂的學生，這個學生就告訴了家長，家長沒一個小時就帶了20多名大漢到學校找教導主任。興師問罪。就是來打老師的節奏。有多嚇人。這孩子以後沒幾個老師敢管了。過了沒倆月，這學生就去混社會了。也不知道現在混的怎麼樣了

這個老師就該打！！！

學生不你的孩子！！！

學生也有人權！！！

這個學生就讓牠自生自滅，早晚讓牠吃免費的飯菜！！！

龍生龍，鳳生鳳，不會錯的！！！

這位老師哪兒的？要是蕪湖的我約你喝酒去！！！

現在的孩子在一些父母眼裡就是小皇帝小公主，誰也惹不得罵不得，連老師也批評不得，老師稍微講點嚇點拍打下那不得了，全家衝進學校找老師麻煩甚動手打人造成社會熱點，其實這些家長不理解老師教授學生的辛苦，拍打下孩子有什麼嘛，古代先生有戒尺，就是對頑皮孩子的，我們小時上學常被老師罵，教鞭打家長知道不但不責怪老師而且還說孩子交給你不聽話就給我打不怪你，確實棍棒出好人，油鹽出好菜，這裡有一個前提是老師的打有一個分寸，不得傷害身體，不得侮辱人格，以戒促教我是贊成的，對家長的過激行為持反對意見。

做為家長孩子第一個老師是父母家教,我希望學校老師管理嚴格,批評只要方式方法得當,家長儘量不要干擾老師正常工作,能溝通就溝通,不要過激,因小失大