小學低年級是練字的關鍵階段，課餘時間多，剛接觸寫字不久，培養好習慣也比較容易。如果到了高年級，寫字習慣基本定型，再改正就需要投入更多的精力和時間了。

字型不好的弊端很容易體會到，有些孩子數字6和0寫的自己都分不清楚，即使帶課老師在測試中熟悉你的字，能猜懂，勉強給你分。但是在重要的考試中，試卷姓名那一欄都是密封后，隨機分發給老師閱卷的。別的老師看不清，可沒有耐心猜到底是什麼字，直接給一個叉。

孩子字型不工整，首先要看孩子的寫字姿勢和握筆姿勢是否正確。如果握筆姿勢就是錯的，無論如何努力也難以寫好。還有些孩子，性格毛躁，寫字速度飛快，速度是上來了，卷面真是慘不忍睹，看著太累。家長可以讓孩子臨摹字帖，沉下來，慢慢寫。寫作業的時候，家長也應指導孩子，注意字型，保證質量的前提下，再講速度。

如果家長無時間輔導，可給孩子報書法班。很多書法班的孩子，練習一段時間後，會有明顯的進步。孩子看到別人漂亮的字型，說不定會激發自己寫好字的決心。讓孩子時刻記住，寫字是給別人看的，讓人看得懂是基本的要求。

寫一手好字，是低年級學生很重要的一個學習目標。小學一二年級是學生寫字練習的基礎，一定要抓住這兩個黃金年級讓孩子寫一手好字。

1.先端正執筆姿勢和寫字姿勢。

很多小孩子寫的字歪七扭八的，是因為他執筆姿勢就不對，執筆方法不對，怎麼用心也寫不出好看的字。

寫字姿勢也很重要，一定嚴格按照老師教給的寫字姿勢來要求孩子寫字。胸離桌子一拳，眼睛離本一尺，手離筆尖兒一寸。這樣端端正正坐於書桌前進行寫字很有儀式感，寫出來的字也是端端正正的。

2.引導孩子發現漢字的美。

中國的漢字每個字都是一幅話，每個字都有一個故事。可以引導孩子看一看某個字從甲骨文到隸書到楷體的過程，讓孩子發現漢字獨特的美。當孩子對漢字產生了興趣，就這麼寫起字來，也會認認真真的。寫字的時候有一種神聖感。

寫完字以後，引導孩子多跟範字相比較，看一看自己寫的這個字優點在哪裡，不足在哪裡，然後進行練習。引導孩子比較的時候要進行抓住細節，多鼓勵。

3.練字不在多而在精，在於堅持經常每天進行。

在量上追求練字，不利於孩子的發展。反倒讓孩子覺得疲憊錯而厭惡寫字。所以引導孩子練字不在多，而在精。

可以讓孩子每天有重點的練習幾個字，例如可以集中練習左右結構的字或上下結構的字，發現寫字的規律。

寫好字也是一種技能。技能就要天天練，幾天不寫就容易手生。每天的時間不在有多長，而在於天天堅持。對於小孩子來說，可以給他買一本字帖，先從描紅開始。

這位家長能提出這樣的問題，那就說明懂得寫好字的重要性。所以這方面的大道理就不贅述了，只來探討一下怎麼辦。

第一，可以用考試因為字跡不好扣分的事實來教育孩子。其實，家長要求孩子把字寫好，不是要孩子寫出多麼漂亮的字型，能當什麼書法家，只要能把字寫的工工整整，乾淨清晰就行了。

這一點我深有感觸。我兒子小學四年級，字就寫的歪歪扭扭，還特別小，看著就很不舒服。我幾乎天天都在提醒他要好好寫字，但是，人家就是不以為然，還是老樣子。後來，他在一次考試中也是因為字跡潦草扣分了。而且就是因為這個扣分了之後就沒進入前三名，回來就哭了。我是趁機先給他刺激一頓，讓他認識到寫好字的重要性，記住這個教訓。然後再鼓勵他今後要注意好好寫字，尤其平時就得養成一筆一劃寫字的習慣，不然考試就改不了了。有了這次教訓，別說，孩子還真上心寫字了，雖然寫得依然沒有字型，但比以前乾淨整潔了許多。

第二，可以找個寫鋼筆字的興趣班。因為他才上二年級，還沒寫鋼筆字，對用鋼筆還不熟悉，也充滿好奇和期待。所以可以抓住這個機會，讓他從頭開始練字。經過正規的寫字班學習，寫字肯定跟沒學過的不一樣。我同事家孩子就是在上學前班的時候，開始學鉛筆字的，字寫得比大人都好。而且，寫字是一種書寫習慣，從小學寫字就養成了好的寫字習慣，以後就能寫的又快又好了。雖然你家孩子已經二年級了，但是隻要能認真學就不晚，完全能改過來的。

第三，也可以透過學習毛筆字來改正書寫方式和習慣。同時，跟孩子定個計劃，說以後家裡的春聯都歸他寫。總之就是多鼓勵孩子吧，讓他覺得寫軟筆書法是一件有趣又有意的事，激發孩子的學習興趣。一般來說，毛筆字寫的好，對硬筆字都有幫助。要是你覺得孩子學硬筆書法有點晚了，習慣已經養成了，可以考慮從學軟筆書法這個方面著手，效果也會不錯。

第四，如果孩子寫字只是馬虎，還可以專門針對這個問題進行督促。比如，平時就看著孩子寫字，只要不認真寫字就懲罰他，讓他重寫。當然，也得配合獎勵機制，如果比前一天寫的有進步，就得給一定的獎勵。這種獎罰分明的方法對於這麼大的孩子是很好用的。說那些大道理，他就算點頭也未必能真明白，還不如來點實際的。跟孩子談好條件，然後在實際行動上看成效。家長務必做到說話算話，不然，這個方法會適得其反。

不奢求孩子寫得一手好字，但求寫得工整清晰，在孩子的習慣還未真正養成之前，真得抓緊時間去改正。希望我建議對你家孩子有用。

這個問題中有兩個詞比較模糊，一個是‘屢教不改’，一個是‘治’。

所謂‘屢教不改’，到底指的是什麼意思？這裡的‘教’是‘教訓’，還是‘教寫’？所謂‘治’，你是想治孩子呢？還是要治好孩子的字？我們都來說一說吧。

關於‘屢教不改’——我覺得好像是前者，也就是看到孩子寫字不認真，就批評一通，教訓一頓，而孩子下次寫字是‘濤聲依舊’。是後者的可能性不大。不過，我們重點分析前者情況之後，也順便說一下後者情況。

首先，如果是前者情況，我覺得老師或家長應該反思一下，你的學生或孩子他有沒有寫好字的能力？如果沒這個能力，他就不知道怎樣才叫認真寫，可能在他來說已經是認真寫了，但你還是看不中，於是判為不認真。這種情況你教訓當然就沒用了，而實際上也有點強人所難，因為人家不會寫嘛。

我感覺很可能是這樣的，因為我身邊曾真實發生過這樣的事。有一個同事，教三年級語文，經常抱怨學生不好好寫字，而其實他從沒教過學生如何寫。後來我接手他的班，開學第一個月集中精力教學生寫字，從筆畫到部首到結構，開展比賽，後來絕大多數學生寫字都很好。

所以，我建議發問者，如果你是老師，就應切實教孩子練字，如果是家長，有能力就自己教，沒能力就找人教。

其次，如果是後者，就是說老師已經教過寫字了，但孩子還是不認真。這種情況需要老師或家長善於引導。二年級孩子正是各種習慣養成的時候，本來就需要外界的幫助。家長或老師可以利用小孩子愛被表揚獎勵的心理，多誇一誇，有一點進步也誇，好話不要錢，多說也不累。這要長期堅持，你若三天打魚兩天曬網，孩子就能兩天打魚三天曬網，最後徹底變成你說的屢教不改。

關於‘治’——說過‘屢教不改’，再來說‘治’就簡單了。根據上面的分析，無論哪種情況，治孩子都是不合適的，況且也不會有什麼效果。而如果是治學生的字，那意思就是怎麼教寫字的問題了。本人此前回答過關於如何教學生練字的問題，有興趣可以關注查閱，這裡就不再說了。

降低數量，把幾個字寫好，表揚他，讓他知道自己有能力寫好，而且寫好了還有獎勵。

然後再慢慢增加數量提高要求。

你好，我是一名小初語文課外輔導老師。結合個人經驗來談談：

我覺得要分兩種情況，孩子寫字不認真那是學習態度問題，孩子寫字不好那只是寫字技能問題，這裡我綜合來講這裡講講。

1.孩子字寫得其實還不錯，只是家長要求太高。有一個不得不提的問題就是，現在的家長太焦慮了，對孩子的要求太高，甚至有些是不合理的，過於苛刻，很多家長用大人的標準去要求小孩子，你想想，小孩子寫字是由不會到會，由不熟練到熟練這麼一個過程，這個過程有時要花費好幾年時間，不是一兩個晚上，一兩個月就能把字寫好，每個孩子心智都不一樣，成長道路也不一樣，不能用誰誰家孩子字寫得好，就要求自己的孩子跟他一樣好，甚至更好，那樣只會導致更糟糕的結果。所以心態要放好。

2.當然有的小朋友寫得字確實不好看，不工整不規範。現在小學生畢業考，就有書法考試，包括硬筆和軟筆，如果字寫得不好，這個要儘早訓練，可以制定一個寫字計劃，讓每天練習幾行字，不要太多，要求也不要太高，寫得好的字要拿出來表揚，哪個筆畫寫得好，以鼓勵為主，不要打擊孩子，每個孩子都希望自己被肯定，被表揚。一個星期結束，結合孩子寫字表現予以適當獎勵，激發他的寫字興趣。最關鍵的是要堅持這樣做下去，才會有成效。

二年級孩子寫字不認真，屢教不改，是部分孩子常見的毛病。怎麼辦？

一 老師嚴管，糾正不良坐姿和寫字姿勢。

二 讓孩子多練字貼，熟能生巧。在練習中感受書寫的重要性。

三 家長和老師對孩子多鼓勵，讓他們對寫好字增強信心。

四 培養他堅持經常認真書寫的好習慣，不能三分鐘熱血。在校老師管，在家父母多陪護他書寫。

五 必要時對屢教不改，不認真書寫的孩子繪予小小的懲戒。讓他長點記性。比如重新抄寫等。

● 性格方面的影響。書寫習慣的養成不是一蹴而成的，這與孩子本身的性格休慼相關，一些研究表明，性格天性活潑開朗的孩子寫字會放鬆，不太注重漢字的一筆一劃，而性格乖巧的孩子字跡清秀，書寫會規範很多。

● 正確的書寫指導隨著年級的上升而減少。很多爸爸媽媽們會發現孩子一二年級的時候，儘管年齡小，抓筆的掌控能力不大好，但是孩子會一筆一劃地認真去寫，到了三四年級，孩子明顯寫字不認真，寫出來的字潦草如彼。

● 書寫筆畫不規範

好多孩子寫字會有倒筆順的現象！

孩子不管是剛學寫字，還是已經讀到了三五年級經常寫字筆順還是會錯。有時寫一個字是不是也要思考一小會兒？有時，寫出來的字連筆順都不一定正確。

下面是漢字筆畫順序表，可供參考

這是從小習慣沒有養好。從小養成一個好的習慣是非常重要的，你習慣養好了，後面大人也會輕鬆好多的。那麼，小孩子需要養成什麼好習慣呢？

1、時間觀念必須要有

現在有很多小孩子的時間觀念都不強，永遠沒有著急的時候。一回到家就先玩或者吃東西，等玩夠了或者吃飽了才開始寫作業，一寫就寫到深更半夜。這樣真的很不好，會養成她做事拖拉的壞習慣。一回家必須先寫作業，等作業寫完了再玩。如果肚子餓了可以吃嗎？我的回答是可以吃，但是得有時間限制，必須再多少分鐘內吃完，不要吃個東西吃了一個小時，把時間都浪費掉。到了禮拜五放學，必須把作業完成了才能看電視。我們家小朋友就是這樣要求的，我們家做考卷也有時間，我會事先和她商量好我給你多少時間，如果你沒有完成會有相對應的懲罰，如果你提前完成了。而且完成的很好的話會有獎勵，比如說獎勵文具，或者燒頓好吃的給她吃，對於吃貨來說還是很有誘惑力的。

2、必須自己的事情自己做

現在的小孩自己的房間都不能自己收拾好，垃圾丟的到處都是，自己的書包也永遠都收拾不好，整天不是今天丟了這個，就是明天那個掉在家裡了，這是為什麼呢？這個和父母的寵愛有很大關係，從小沒有養成自己收拾的習慣，都是由父母代勞的，所以從小要培養她自己收拾的好習慣，垃圾要及時扔到垃圾桶裡，每天把作業做完了，就自己把書包收拾好了，自己的衣服可以自己嘗試疊好，每天起床了，自己把被子鋪好了，時間長了就知道收拾了。

當然要想讓孩子做好這些事，家長的行為也是非常重要的，比如小孩子做作業時，你不要在旁邊陪著，你可以做你自己的事，但是要保持安靜，不能太吵，比如看書。養成小朋友愛收拾的習慣首先大人就要懂得收拾，因為小孩子都是喜歡和大人學的，這叫有樣學樣。

很高興和大家分享我的觀點。上二年級的孩子也就是七八歲的樣子，正是一個人孩童時期最為調皮的年紀，活潑好動這是天性，不要奢望他們像個木偶一樣，呆呆坐在書桌前，真是那樣的話那就該著急了。首先，寫作業不認真這是常有的事，我認為家長應該在孩子寫作業期間一同學習，可以學習自己工作的事情，但是要有一起學習的家庭氛圍，俗話說言傳身教，自己好好學習了，孩子自然跟著一起學習。其次，孩子不認真是不是因為太枯燥呢，所以寓教於樂才是更好的方法，學習不枯燥才能有學習下去的興趣。最後，孩子不學習一定不要打罵，打罵吼叫只會增加孩子逆反心理，有時候順毛捋更適合與孩子溝通！