我倒想問你，你問這問題是什麼心態？黑化老師對你有什麼好處，再者，你即使跪在我面前哀求我體罰你家祖宗老子也不幹，憑什麼讓我以飯碗為代價去管教又不會給我養老的噴狗家的孩子！

你一天不黑老師你心裡過不去？你心裡難受。不知道那個老師挖了你祖墳還是怎麼的？從小把你打怕了或則你娃娃捱了老師打？？

首先老師必須嚴格遵紀守法，不能體罰學生。再一個心態要擺正，現代社會有限責任。在遵紀守法教育的前提下，盡力就好。老師不是神仙，不能保證把每一個不好好學習不守紀律的學生改正過來。改不過來的，要承認現實有思想準備。犯不上所謂出於好心丟了自己的飯碗或者晉級機會。

古時候老師就可以體罰學生，有戒尺，但不是哪都亂體罰，有一定的公認的方式，我認為這是對的，嚴師出高徒.現在的孩子家長疼愛，慣的很難管理，有些也不能全都一刀切怪在老師身上

缺乏耐心，缺乏愛心。原先的教育有五講，四美，有愛國教育，道德教育，法律常識，理想教育，向什麼人學，做怎樣的人。好教育，現在只教好好學習，考明牌，掙大錢。所以老師也不好教，體制變了，人心也就變了。以前學習是為將來給祖國做貢獻。全國是一家，講為國家。現在都是私人老闆，講那些很可笑，什麼樣的大背景出什麼樣的人才。私有制了還要有公有制的人才不可能了。四五十歲以上的人是公有制武裝的，還以公有制的標準要求私有制下的老師和孩子，不會如願。等這些人都老了，人們的思想就統一了，都以私字當頭。就會回到解放前

不是說嚴師出高徒嗎？總有一天，人們會發現，體罰學生才能讓不聽話學生進步，當今輿論把教育引向死衚衕，現在的老師已經不敢管學生，所以滋生了校園暴力，現在老師不敢說學生，所以學生不怕老師，沒有課堂紀律的教學是教學嗎？沒有課堂紀律，老師能完成教學任務嗎？哪一個好的老師沒打過學生，你當一下老師就知道了，不打學生光靠說服教育能行嗎？如果行，那為什麼我們要設法庭，是啊，監獄讓專家說服教育不什麼問題都解決了嗎？學校也是一個小型社會，現在的好教室，真的不知道怎麼去管學生，任由其發展課堂不是課堂學生不是學生，老師不好，老師

體罰，現在的解讀是過分的肢體懲罰為體罰

身為老師如果獲得家長的允許可以行駛定量的體罰是必須的。

建議:在學期初，老師制定獎罰制度，其中肢體的懲罰，比如戒尺擊打手掌心的次數等，提前制定，那麼學生犯了規矩就要有吃戒尺的心理準備。這是對孩子成長有一定的幫助，能更好的讓孩子懂得功過是非，犯錯除了要認錯還要承擔一定的處罰（責任）。

這種制度只要控制得當，提前制定好就很有效果。

這種制度最好在學前班以及小學中實行，再大一些的孩子性格已經基本定性並且邁進叛逆期，效果會打折扣。

老師打學生很正常老師手裡都有界尺，老師打孩子很正常家長誰敢得對老師，如果真的把老師得對了，那麼你的孩子沒好，老師的地位在當今的社會是至高無尚的。

我有個鄰居，上高中時仗著成績好調皮搗蛋，被老師罰去挑了幾回大糞。後來成功的考上了瀘州警校。現在都是我們縣交警大隊長。玉不琢不成器。

題主你好，對於這個問題，我認為我們應該從兩方面去看待。

教師的教育不是高壓政策，或者說高壓政策是其中的一個部分，師範生都明白，教育孩子的工作其實是充滿藝術和智慧的，如果教師只想著用粗暴的方式來解決問題，那麼只能說明教師在工作上並沒有找到正確的方法與途徑。

如果把粗暴升級為需要或者肢體上的暴力，那就已經是違反師德的行為，需要反思甚至進行調查了，所以一定要慎之又慎。

作為教師，很多時候出發點都是為了孩子的進步與成長，但是教育工作者必須要學會教育的方法，以及足夠的耐心，期待孩子的進步，以發展的眼光去看待他們。或許很多時候心態自己放平了，就能冷靜下來處理好許多事情。

教師的行為其實會潛移默化的影響學生，久而久之，孩子們會效仿老師處理問題的方式，進而會急躁，粗暴的解決問題，這對於學生的發展是不利的。

當孩子們可以和老師靜下心來，以較為平等的姿態進行溝通交流，學生才會願意和老師交流，才能說出真心話，親其師，信其道，教育只有在這樣的環境下，才能開出美麗的花朵。