歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的。
1、多義詞引起歧義。 一個句子裡有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。 例如： 這本書是黃色的。（“黃色”可指顏色，也可指色情而言。） 躺在床上沒多久，他想起來了。 （“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。）
2、多音詞引起歧義。 句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 例如： 這個人好說話。（“好”可讀“hao4”,指愛好，喜歡；也可讀“hao3”是“易於、便於”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。） 這人頭髮長得怪。（“長”可讀“chang2”，指長度大；也可讀“zhang3”是“生長”的意思。書面也有歧義。）
3、同音詞引起歧義。 漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （書面表達上沒歧義） 例如： 這是致癌物質。這是治癌物質。（“致、治”都“zhi4”聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。） 產品全部合格。產品全不合格。（“部、不”都讀“bu4”,聽起來意思正好相反。）
4、結構劃分不同形成歧義。 同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。 例如： 他們是兩個高中的學生。（即可以理解為兩個高中學校，也個以理解為同一學校的兩個學生） “我要炒肉絲”。（“炒肉絲”， 可理解為動賓結構“炒肉絲”也可理解為是一菜名，是一個名詞。） 咬死了獵人的狗。 （此短語可理解為動賓結構“咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結構“（咬死了獵人）的狗。”）
5、語義不明引起歧義。 說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。 例如： 北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。） 開刀的是他父親。（“開刀的”可指醫生，也可指病人。）
6、指代不明出現歧義。 例如： 孩子們喜歡離休幹部李大伯，一來到這裡就有說有笑， 十分高興。（“有說有笑，十分高興”可指孩子們， 也可指李大伯。） 我看見張原扶著一位老人走下車來， 手裡提著一個黑色提包。（“提著黑色提包”的可指“張原”，也可指“老人”。）
歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的。
1、多義詞引起歧義。 一個句子裡有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。 例如： 這本書是黃色的。（“黃色”可指顏色，也可指色情而言。） 躺在床上沒多久，他想起來了。 （“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。）
2、多音詞引起歧義。 句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 例如： 這個人好說話。（“好”可讀“hao4”,指愛好，喜歡；也可讀“hao3”是“易於、便於”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。） 這人頭髮長得怪。（“長”可讀“chang2”，指長度大；也可讀“zhang3”是“生長”的意思。書面也有歧義。）
3、同音詞引起歧義。 漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （書面表達上沒歧義） 例如： 這是致癌物質。這是治癌物質。（“致、治”都“zhi4”聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。） 產品全部合格。產品全不合格。（“部、不”都讀“bu4”,聽起來意思正好相反。）
4、結構劃分不同形成歧義。 同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。 例如： 他們是兩個高中的學生。（即可以理解為兩個高中學校，也個以理解為同一學校的兩個學生） “我要炒肉絲”。（“炒肉絲”， 可理解為動賓結構“炒肉絲”也可理解為是一菜名，是一個名詞。） 咬死了獵人的狗。 （此短語可理解為動賓結構“咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結構“（咬死了獵人）的狗。”）
5、語義不明引起歧義。 說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。 例如： 北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。） 開刀的是他父親。（“開刀的”可指醫生，也可指病人。）
6、指代不明出現歧義。 例如： 孩子們喜歡離休幹部李大伯，一來到這裡就有說有笑， 十分高興。（“有說有笑，十分高興”可指孩子們， 也可指李大伯。） 我看見張原扶著一位老人走下車來， 手裡提著一個黑色提包。（“提著黑色提包”的可指“張原”，也可指“老人”。）