1、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
2、三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。（顏真卿）
3、少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)
4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟(〈周易〉)
5、人必其自覺也，然後人愛諸；人必其自敬也，然後人敬諸。 ——西漢學者 揚雄 《法言·君子》
擴充套件資料：
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
出處：《樂府詩集·長歌行》
原文：青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露Sunny下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
葵：“葵”作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申為Sunny照耀。焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。百川：大河流。少壯：年輕力壯，指青少年時代。老大：指年老了，老年。徒：白白地 。
全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓於朝露易幹、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，藉助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。
其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教於審美之中。
1、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
2、三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。（顏真卿）
3、少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)
4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟(〈周易〉)
5、人必其自覺也，然後人愛諸；人必其自敬也，然後人敬諸。 ——西漢學者 揚雄 《法言·君子》
擴充套件資料：
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
出處：《樂府詩集·長歌行》
原文：青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露Sunny下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
葵：“葵”作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申為Sunny照耀。焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。百川：大河流。少壯：年輕力壯，指青少年時代。老大：指年老了，老年。徒：白白地 。
全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓於朝露易幹、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，藉助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。
其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教於審美之中。