【校園裡的那些事】
“愛”為基，“法”為徑
教學過程中，教師遇到問題學生，該如何處理？多年的教育教學實踐告訴我——“愛是教育的真諦！”“適合的才是最好的！”
在學校教育中，“問題學生”一般情況下是指學習上或品行上存在問題的學生，也就是我們平常所說的“差生”。
實事求是講，老師們是怕自己班有這樣的學生的，因為遇到這樣的學生，常常是吃力不討好的——談教學，會影響自己的教學業績；談管理，會影響班級的集體榮譽。尤其是遇到品行上存在問題的學生，他會花費掉老師很多的精力，他會讓老師頭疼到茶飯不思，甚至想到用根褲腰帶將他和自己系在一起，寸步不離！一旦他不在老師視線範圍，隨時都會有情況發生！
目前我們學校的某個年級現在就有這麼一個學生。老師們為他吃盡了苦頭。
教學過程中，他會隨時發生狀況，或動手打人，或做惡作劇，或像發神經狀……好在教這個班的王老師（化名）是一位經驗豐富的老教師，充滿愛心，處理問題很機智，總是能及時地發現並有效地化解問題，到目前為止該問題學生一直沒有發生過大的意外事故。
我們也經常請王老師為年輕的老師進行班級管理校本化培訓工作，這位老教師談得最多的是，面對問題學生老師一定要保持一顆愛心，這是解決所有問題的前提，王老師甚至講“要有把問題學生就是自己孩子”的念頭。王老師說——只有這樣，你才會始終關注他；只有這樣，你才會始終鼓勵他；只有這樣，你才會始終容忍他；只有這樣，你才會始終感化他……這樣你的工作才有可能有進展。
經常聽到王老師講，在課堂上這位問題學生始終處在他的視線裡。他會時不時地請該學生髮言，時不時地請該學生板演，時不時地提醒該生休息；時不時地點名表揚……當然所有的關照都是和教學同步的，不留痕跡的，但在王老師心裡，該生是他“防範”的物件。當然王也有“走神”的時候，他會很機智地處理。
王老師曾經講過一個案例。那天課堂上，由於王老師的疏忽，該同學將同桌的水給偷喝了，同桌立即舉報，王老師靈機一動，巧妙地說“***我們今天學的課文題目是什麼？你再讀一讀！”“《必須把這條魚放掉》”（蘇教版語文教材中的一篇課文。）“是的，無論有沒有人發現，我們必須學會自律，約束自己的行為！＊＊＊知道這樣的道理吧！”“知道了！”，下課後王老師把還問題學生及時喊出及時教育！
真的，教師是平凡的，平凡在他每天就是處理這些看似零碎，但又關乎孩子未來人生的小事；教師是偉大的，偉大在他每天都要將自己的學生放在眼裡，落在心裡！
問題學生也是學生，我們的老師知道“一個也不能少！”，很多時候我們老師少的恰恰是我們自己的孩子！
“愛”為基，“法”為徑，是王老師在處理問題學生過程中的經驗之談！
【校園裡的那些事】
“愛”為基，“法”為徑
教學過程中，教師遇到問題學生，該如何處理？多年的教育教學實踐告訴我——“愛是教育的真諦！”“適合的才是最好的！”
在學校教育中，“問題學生”一般情況下是指學習上或品行上存在問題的學生，也就是我們平常所說的“差生”。
實事求是講，老師們是怕自己班有這樣的學生的，因為遇到這樣的學生，常常是吃力不討好的——談教學，會影響自己的教學業績；談管理，會影響班級的集體榮譽。尤其是遇到品行上存在問題的學生，他會花費掉老師很多的精力，他會讓老師頭疼到茶飯不思，甚至想到用根褲腰帶將他和自己系在一起，寸步不離！一旦他不在老師視線範圍，隨時都會有情況發生！
目前我們學校的某個年級現在就有這麼一個學生。老師們為他吃盡了苦頭。
教學過程中，他會隨時發生狀況，或動手打人，或做惡作劇，或像發神經狀……好在教這個班的王老師（化名）是一位經驗豐富的老教師，充滿愛心，處理問題很機智，總是能及時地發現並有效地化解問題，到目前為止該問題學生一直沒有發生過大的意外事故。
我們也經常請王老師為年輕的老師進行班級管理校本化培訓工作，這位老教師談得最多的是，面對問題學生老師一定要保持一顆愛心，這是解決所有問題的前提，王老師甚至講“要有把問題學生就是自己孩子”的念頭。王老師說——只有這樣，你才會始終關注他；只有這樣，你才會始終鼓勵他；只有這樣，你才會始終容忍他；只有這樣，你才會始終感化他……這樣你的工作才有可能有進展。
經常聽到王老師講，在課堂上這位問題學生始終處在他的視線裡。他會時不時地請該學生髮言，時不時地請該學生板演，時不時地提醒該生休息；時不時地點名表揚……當然所有的關照都是和教學同步的，不留痕跡的，但在王老師心裡，該生是他“防範”的物件。當然王也有“走神”的時候，他會很機智地處理。
王老師曾經講過一個案例。那天課堂上，由於王老師的疏忽，該同學將同桌的水給偷喝了，同桌立即舉報，王老師靈機一動，巧妙地說“***我們今天學的課文題目是什麼？你再讀一讀！”“《必須把這條魚放掉》”（蘇教版語文教材中的一篇課文。）“是的，無論有沒有人發現，我們必須學會自律，約束自己的行為！＊＊＊知道這樣的道理吧！”“知道了！”，下課後王老師把還問題學生及時喊出及時教育！
真的，教師是平凡的，平凡在他每天就是處理這些看似零碎，但又關乎孩子未來人生的小事；教師是偉大的，偉大在他每天都要將自己的學生放在眼裡，落在心裡！
問題學生也是學生，我們的老師知道“一個也不能少！”，很多時候我們老師少的恰恰是我們自己的孩子！
“愛”為基，“法”為徑，是王老師在處理問題學生過程中的經驗之談！