小學生是最沒有主見的人，同樣也是最天不怕地不怕的人，要恩威並施。

具體說來，我的班裡分為5個小組，每個小組6個人，組長由每個小組中一段時間內表現最好的學生擔任，班長由最好表現最好的小組的組長擔任，班長領導其他4個組長管理班級事務。

舉個例子：帶鑰匙。我們學校的鑰匙一般都有兩把，班主任帶一把，學生帶一把。想象一下，假如你是帶鑰匙的那個人，到學校的時候已經有好幾個人在等你開門了，你會不會覺得有成就感？當你到了以後，發現有一堆人在等你，你會不會有一種負罪感？帶鑰匙其實一種榮譽，也是一種責任，給學生這個榮譽，他就會珍惜，並且好好表現，作為老師，我會當眾誇獎表現好的學生。

而組長和班長採取輪流制，也激發學生的榮譽感，他們會為這種榮譽而好好表現，比如自發的維持小組的秩序。學生愛出風頭不就想找存在感嗎？（雖然他們不知道存在感是什麼）那就滿足他們。

但是！！！總有一種學生，他們不在乎這個，他們就像搗亂，怎麼辦？

上面那招，可以解決一些問題學生，如果還不行，叫家長，家長配合自是萬事大吉，若不配合，溺愛孩子，那對不起，我們班不收了，願意去哪個班，您就去哪個班~

額.....具體啊.....一般就是收你們這一組的作業啊....

包括小組的成員在你這背書啊....

恩...還有！就是做小組的榜樣....汗...我咋覺得這是廢話啊...