或許有的同學會自信滿滿，得意地說：“這還不簡單，不就是段落作用題的變形嗎？”

對嗎？穆老師認為，不全對！

還是老規矩，穆老師先透過試題解析來幫助大家理解，最後再進行總結！

記敘文閱讀——《那些無用的美好》

〖1〗文章內容閱讀

〖2〗試題解析

同學們，你們明白了嗎？穆老師再來總結一下，如下：

解答步驟：

第一步：表態——不能

第二步：簡要概括某段的內容（內容上）

第三步：選擇材料關係的一種去解析（材料關係）

材料關係定義：凡是涉及到文章具體情節（內容）安排的，我們一概認定為材料之間的關係。

第四步：回答某段所折射出的文章主題（主題上）

親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！

沒有具體的文章，我們就說點兒簡單的套路吧，也算是一種技巧。

其實記敘文閱讀好多東西是相通的，一般我們把“某段能不能刪除”的題認為是探究題，應該出現在記敘文閱讀的最後一問，在高考中的話就是6分的題。但把這種題稍微轉換一下就好了。某段能不能刪除？一般來說是不能的，如果能刪除，你閱讀的文字就沒有這段話了。答了不能，然後還答什麼？答原因啊，為什麼不能刪除？這不就是等於分析這段話的作用嗎？

所以，這種探究題，就變成了分析作用類的題，再確切的說，在記敘文閱讀中，這種題，就是要求你分析小說某一情節的作用。

好了，分析到這兒，就可以上套路了。

一般記敘文中某處情節的作用，都可以從這個圖來進行分析。你需要篩選一些適用的角度，再結合文字進行分析，因為這種題，光概括不行，一定是要有具體分析的。當然，這是一般情節的作用，如果問題中的某一段是記敘文的開頭或者結尾，也可以再具體問題具體分析。