在課程數學中，學生在學了筆算三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的基礎上進行學習的，兩位數乘兩位意問題，因此，在《三位數乘兩位數》教學時，學生對算理和演算法的理解和探索都不會感到困難。【教學目標】1.讓學生在已有的口算乘法的基礎上,透過小組合作、自主探究建構，使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2.培養學生類推遷移的能力和口算的能力。3.讓每一個學生在合作學習、彙報展示、課堂互動交流中經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4.培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。【教學重點】掌握整數乘法的口算方法。【教學難點】培養學生養成認真思考的良好學習習慣。【教學過程】一、複習鋪墊1.口算熱身:160×40 230×40 19×3 180×40 140×72.豎式筆算:45×23=85×30= 二、探究三位數乘兩位數的計算方法１.課件示資訊窗圖，學生觀察，你發現了哪些資訊？能提出什麼問題？２.學生觀察並提出問題。３.解決問題：買１１４袋穀子要花多少錢？你會計算嗎？學生自己試著在本上做，做完後小組交流，主要交流每一步計算的過程。兩生板演。４.學生班上交流計算過程，特別是要重點讓學生說清楚用第二個因數的十位去乘第一個因數的個位時，積的末位應寫在哪一位上，並說明理由。如果學生講不清楚，老師可以引導學生交流清楚。５.小練習：３２１×１２ ２０９×１８三、探究三位數乘兩位數（末尾有０）的計算方法。１.學生獨立解決：買３４０袋玉米要花多少錢？兩生板演，學生做完後同位倆交流。在學生做之前師可以引導學生想一想兩位數乘兩位數（末尾有０）的乘法時應注意什麼？２.學生根據板演講解計算過程，如果學生列的算式有簡便演算法的，師可引導學生試著比較這兩種演算法哪種簡便，然後再強調當因數末尾有０時應注意寫簡便演算法。３.學生小組討論：怎樣計算三位數乘兩位數？四、課堂檢測學生完成自主練習２、３題。五、總結這節課你有哪些收穫？六、作業：自主練習４、５在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩定，認識興趣以一定的情境性為特徵，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能瞭解小學生由於在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現的興趣上不一樣。????
在課程數學中，學生在學了筆算三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的基礎上進行學習的，兩位數乘兩位意問題，因此，在《三位數乘兩位數》教學時，學生對算理和演算法的理解和探索都不會感到困難。【教學目標】1.讓學生在已有的口算乘法的基礎上,透過小組合作、自主探究建構，使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2.培養學生類推遷移的能力和口算的能力。3.讓每一個學生在合作學習、彙報展示、課堂互動交流中經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4.培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。【教學重點】掌握整數乘法的口算方法。【教學難點】培養學生養成認真思考的良好學習習慣。【教學過程】一、複習鋪墊1.口算熱身:160×40 230×40 19×3 180×40 140×72.豎式筆算:45×23=85×30= 二、探究三位數乘兩位數的計算方法１.課件示資訊窗圖，學生觀察，你發現了哪些資訊？能提出什麼問題？２.學生觀察並提出問題。３.解決問題：買１１４袋穀子要花多少錢？你會計算嗎？學生自己試著在本上做，做完後小組交流，主要交流每一步計算的過程。兩生板演。４.學生班上交流計算過程，特別是要重點讓學生說清楚用第二個因數的十位去乘第一個因數的個位時，積的末位應寫在哪一位上，並說明理由。如果學生講不清楚，老師可以引導學生交流清楚。５.小練習：３２１×１２ ２０９×１８三、探究三位數乘兩位數（末尾有０）的計算方法。１.學生獨立解決：買３４０袋玉米要花多少錢？兩生板演，學生做完後同位倆交流。在學生做之前師可以引導學生想一想兩位數乘兩位數（末尾有０）的乘法時應注意什麼？２.學生根據板演講解計算過程，如果學生列的算式有簡便演算法的，師可引導學生試著比較這兩種演算法哪種簡便，然後再強調當因數末尾有０時應注意寫簡便演算法。３.學生小組討論：怎樣計算三位數乘兩位數？四、課堂檢測學生完成自主練習２、３題。五、總結這節課你有哪些收穫？六、作業：自主練習４、５在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩定，認識興趣以一定的情境性為特徵，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能瞭解小學生由於在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現的興趣上不一樣。????