首先，家長要重視，先了解被打學生受傷情況，如果很嚴重，先陪人家看病，然後帶著自己的孩子去看望被打同學，並對他的打人行為道歉。態度要誠懇，大人和孩子都要道歉，等對方消了氣，問清原因，然後在老師的協助下，讓兩個孩子握手言和，以後要成為朋友，如果條件允許，兩家人互相帶孩子走動一下，效果更好。這也給孩子樹立了一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的間題引起家長們之間的不和睦，造成不良的影響。
父母應仔細瞭解事情的原委，處理孩子間打架的事情要有這樣正確的想法：孩子自己能解決的問題，儘量讓孩子自己解決；孩子自己解決不了，求助於父母父母切莫簡單處理，武斷對待，或不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子。這些方法對孩子的身心發展會產生不良的影響，都是不可取的。
父母應該先弄清楚打架的原因，讓孩子有正確的是非觀。分析原因後是自己孩子不對，父母應明確指出孩子的不對之處，並進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉。教育孩子懂得，做事要公正，不要強詞奪理，當然自己有理也不要隨便妥協，不講原則，不能隨便動手打人，儘可能用講道理的方式化解矛盾原因後是對方的不對；假如分析原因後是對方的不對，和被打同學的家長做好溝通；如果對方是無理取鬧、蠻橫不講理的家庭，可以走法律程式，需要我負的責任我一定會負；如果對方的家庭素質高，孩子之間也是一些小誤會，我會帶孩子經常和對方聯絡，或許兩家能成為最好的朋友！
父母也應指導孩子學會正確處理衝突的方法。屬於正常交往中發生的小衝突，可讓孩子採取忍讓、不予理睬的方法，這有利於培養孩子謙讓寬容的良好品質：如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭：對經常欺侮人的孩子，可以採取迴避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成人介入。當然，善良並不是一味的忍讓，同樣要安撫好自己孩子的情緒。
另外，如果我的孩子先動手，是孩子對自己情緒的控制不夠成熟的表現。家長在平時就應該對他多進行情緒管理的言傳身教和適當訓練，多和孩子交談關於生活、關於學習、關於交朋友等方面內容，多聽聽孩子的訴求！
作為家長，我們都希望盡最大努力給孩子一個物質豐富的生活，但孩子更需要的是家長能用愛，填滿他的精神世界！
首先，家長要重視，先了解被打學生受傷情況，如果很嚴重，先陪人家看病，然後帶著自己的孩子去看望被打同學，並對他的打人行為道歉。態度要誠懇，大人和孩子都要道歉，等對方消了氣，問清原因，然後在老師的協助下，讓兩個孩子握手言和，以後要成為朋友，如果條件允許，兩家人互相帶孩子走動一下，效果更好。這也給孩子樹立了一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的間題引起家長們之間的不和睦，造成不良的影響。
父母應仔細瞭解事情的原委，處理孩子間打架的事情要有這樣正確的想法：孩子自己能解決的問題，儘量讓孩子自己解決；孩子自己解決不了，求助於父母父母切莫簡單處理，武斷對待，或不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子。這些方法對孩子的身心發展會產生不良的影響，都是不可取的。
父母應該先弄清楚打架的原因，讓孩子有正確的是非觀。分析原因後是自己孩子不對，父母應明確指出孩子的不對之處，並進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉。教育孩子懂得，做事要公正，不要強詞奪理，當然自己有理也不要隨便妥協，不講原則，不能隨便動手打人，儘可能用講道理的方式化解矛盾原因後是對方的不對；假如分析原因後是對方的不對，和被打同學的家長做好溝通；如果對方是無理取鬧、蠻橫不講理的家庭，可以走法律程式，需要我負的責任我一定會負；如果對方的家庭素質高，孩子之間也是一些小誤會，我會帶孩子經常和對方聯絡，或許兩家能成為最好的朋友！
父母也應指導孩子學會正確處理衝突的方法。屬於正常交往中發生的小衝突，可讓孩子採取忍讓、不予理睬的方法，這有利於培養孩子謙讓寬容的良好品質：如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭：對經常欺侮人的孩子，可以採取迴避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成人介入。當然，善良並不是一味的忍讓，同樣要安撫好自己孩子的情緒。
另外，如果我的孩子先動手，是孩子對自己情緒的控制不夠成熟的表現。家長在平時就應該對他多進行情緒管理的言傳身教和適當訓練，多和孩子交談關於生活、關於學習、關於交朋友等方面內容，多聽聽孩子的訴求！
作為家長，我們都希望盡最大努力給孩子一個物質豐富的生活，但孩子更需要的是家長能用愛，填滿他的精神世界！