這個問題提的很好，為什麼說的教育，都會先說一下教師待遇問題呢？這說明，教師待遇問題，真的成了問題，必須經常提及，才能真正引起重視，也才能最終得到解決。

經歷過上世紀八九十年代的人都還記得，那時候，一談到農民，無不強調減輕農民負擔，大報小報、大小會議、日常談話，都一樣，必須談。為何要談呢？因為當時農民負擔太重了，除了農業稅，還有鄉村提留各種費，壓得農民喘不過氣來。很多農民因此而撂荒土地外出謀生。也正因為那樣的重視，後來農業稅取消了，各種提留費用都不準收了，不但不收，還對種田農戶進行種田補貼。現在農民種田可以說是沒有任何負擔，還有補貼拿，這就是重視帶來的結果。

比較一下，現在教師待遇跟當初的農民雖然不一樣，但這種一談教育就提教師待遇的情況是差不多的，現在很多地方開始出現教師離職潮，這就是這種狀況的具體體現。所以必須經常講，引起重視，引起重視了，高度重視了，離問題解決也就不遠了。

不請自來，講到教育，絕對離不開教師，而提到教師，不得不提教師待遇，因為確實太低。

先不忙噴，教師待遇是個老話題，無論哪個年代，都會提及，哪怕是人們津津樂道的5-60年代的老教師講奉獻的時期，一樣要談待遇，只不過那個年代，社會貧富分化還遠不如今天嚴重，一句話，大家都沒錢，自然也噴不到哪兒去。

隨著改革開放的發展，社會各方面都取得了長足的進步，各行各業的待遇都相應提高，唯獨教師待遇，涉及到人群之大，為其它各行業之首，因此，即便是每個教師待遇都提高一點點，總數就十分龐大，所以在提高待遇之前，財政那關便不好過。長期以來，以經濟發展為中心，而教育離各省市GDP的距離實在過於遙遠，百年大計，短期內是看不到效果的，所以一切能提高GDP的行業發展迅猛，吸引了大批優秀人才。現在建國也快一百年了，教育的落後導致這個行業吸引不到足夠優秀的人才，而教育承擔了為社會輸送人力資源的重任，因此它的落後直接導致社會優秀人力資源的不足，所以現在越來越重視教育。

但是，重視教育，加大教育投入，在投入方向上又出現了偏差，各地教育投入十分巨大，符合國家要求，但教育的核心——教師待遇卻沒有直接感受到高投入的紅利，學校可以新建校舍、辦公樓，添置大量現代化器材，這些十分花錢，也十分能促進GDP發展，政府採購嘛！你看，雖然加大教育投入了，但思想上仍然重視對GDP的促進，這個沒變。

所以再講教育，還會講到教師待遇。