老教師相對於年輕教師而言，他們教學經驗豐富。年輕教師最大的優點是工作激情高於老教師。這二者都是教學成功的要素。

評定高中教師的好壞不能以年齡為標準，不論年輕與否，都得看“師德”。

每個行業都有“德行”。教師行業稱為‘師德’。

年輕的教師有朝氣，肯學習，與學生代溝小，負責人就是一位好教師。年紀大點的有教學經驗，不擺架子，謙虛，也是一位好教師。

關鍵看這個教師的品德如何。

謝謝邀請，這個問題似乎有點唐突，也就是說的太絕對了，作為老師，無論哪一種型別學校的老師，更多時候要的都是精湛的業務能力和認真負責的工作態度、要的是對學生的關心關愛、要的是對教書育人的滿腔熱情，這些方面，真的和年齡沒有多大的關係，當然，年輕人精力充沛，年長者經驗豐富多彩，反過來想，無論是精力充沛亦或是經驗豐富多彩，對學生都是麻木不仁，沒有教育情懷，當一天和尚撞一天鐘，得過且過，那又有什麼用啊!

看情況。大城市、名校高中，年輕教師學歷高，精力好，比較好! 小地方中學，近年來根本招不來名校畢業生，能招來的都是三流大學畢業生，所以這些學校老師真正的是那一批40歲以上的老師才是上世紀八九十年代的中學學霸。

高中教師的年齡大好，還是年齡小好，這個問題應該客觀的去看，年齡大有大的優勢，年齡小有年齡小的優勢，不能一概而論。

高中階段的老師，無論是知識的儲備量還是教學水平上，都有相當高的要求，它既要求老師高屋建瓴的學識，又要求老師瞭解學生，駕馭學生，科學而充滿趣味性的教學方式，只有具備了這些因素，才有可能成為學生喜歡的老師。

年齡大的老師，所具有的優勢是，教學經驗豐富，富有耐心，駕馭學生的能力強，更容易把握知識的重點和難點，教學有的放矢。

當然，不同年齡階段的老師在佔有優勢的同時，也具有一定的劣勢，金無足赤人無完人，凡事都具有兩面性。

最後，單純的以年齡去評判高中老師的好壞，其實是不客觀的！評價一個老師的好壞，除了教師能力的大小，水平的高低，更主要的是要看老師是否具有敬業精神，一個具備了敬業精神的老師，無論年齡大小如何，他都是一個好老師，而不是單純的以年齡判斷好壞！