以前都說寒門出貴子，是因為中國偉大的教育家孔子提出了“有教無類”的教育觀，加之逐漸完善的封建科舉制度也使一部分貧民子弟透過“頭懸樑 錐刺股”而榜上有名，入朝為官。現代恢復高考制度以來，也有不少寒門學子跳出農門，考入各類大學，光宗耀祖。但隨著改革開放的不斷髮展變化，市場經濟體制的完善和發展，城鄉差距、貧富差距、教育差距越來越大，慢慢地出現了寒門再難出貴子的趨勢。究其原因，主要有以下幾點：點

一是起點不同。寒門學子大多生活在農村貧困地區，父母受教育程度普遍不高，寒門子弟的遺傳素質也很普通，家庭生活比較困難，各方面的起點都比較低。當窮人家的孩子幫助父母幹農活時，城市裡的工薪家庭、知識分子家庭、公務員家庭的子女大部分都在學習或參加各種各樣的培訓，寒門子弟起點就與富人子女差了一大截。

二是資源不同。寒門子弟，不用說經濟條件、物質條件、生活條件都較差，更重要的是教育資源也相對較差。即使在國家大力實施九年義務教育的形勢下，窮人家的孩子得到了教育實惠，但那也只是資源相對匱乏的農村教育，無論師資力量和教學質量都與城市的重點學校有一定差距。而富人子女從小到大都可以接受優質教育，上名校、學音樂、美術等各種專業技能，甚至當農村孩子在家鄉學校努力學英語的時候，也許富人家的孩子正生長在英語國家，說的是英語，聽的是英語，交的是講英語的朋友。因此，寒門子弟任資源上與富人子女差距越來越大。

三是觀念不同。寒門子弟也正是由於受貧窮的各種限制，在學習成長的過程中，眼界狹窄，很難走出農村貧困地區的落後圈子，即使在科技發達的新時代也見識短淺，觀念落後。當窮人家的孩子在家高興地看衛星電視的時候，城裡的孩子也許在少年科技宮、天文臺、電子圖書館等參觀學習呢。當農村窮孩子在學好每門功課努力的時候，城市裡的孩子看重的是機遇和挑戰，喜歡的是創新，因為觀念超前且自信十足。

四是環境不同。一個在貧困家庭長大的孩子，他們整天接觸最多的是父母起早貪黑、出力流汗為改善溫飽生活而操勞，交往的親戚、鄰居、朋友也都是受教育程度較低的長輩或各方面素質較低的同齡人。成長的環境比較單調枯燥，甚至有不少不良風氣的影響。更缺少了文化傳承和良好環境氛圍，在文化生活和精神生活中與城市和富人拉開了距離。

正因如此，國家大力發展農村教育，實施城鄉教育均衡發展，不斷推進教育公平，只要窮孩子多方努力同樣是大有作為的。

亂世寒門出貴子，盛世豪門出狀元。機遇在社會穩定固化以後，就很少能被寒門接觸到，所以寒門再難出貴子。現在網際網路已經形成壟斷，出個貴子被收購，打壓，抄襲，分分鐘的事情。