《孫權勸學》中可以看出孫權是一個愛才惜才、循循善誘、關愛部下、勤奮好學、平易近人、善於識人、有遠見卓識、不以權壓人、對下屬有期望、善於引導、有出色領導才能的人。.
從以下幾點可以看出：
1、卿今塗掌事，不可不學！
說話語氣堅決果斷，神態鄭重嚴肅，既有要求，又充滿關心、期望,期望呂蒙能勝大任。既有遠見卓識，又關愛部下。
2、孤豈欲卿治經為博士邪！但.....耳。
反問中蘊含不可辯駁的道理，對呂蒙找藉口不讀書有責備、惱怒之意，但又表現得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關心、愛護，以及善於引|導和不以權力壓人。
3、卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
從自身談起，用自己的公務繁忙來反駁呂蒙，讓其無話可說。又以自己讀書為例,談自己的切身體會和真實想法，現身說法，以身作則，循循善誘，表現了愛才惜才和卓越的領導才能。
擴充套件資料：
《孫權勸學》 司馬光
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙於是開始學習。當魯肅經到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：“以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識）阿蒙了！”呂蒙說：“和有學問的人分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？”於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
《孫權勸學》中可以看出孫權是一個愛才惜才、循循善誘、關愛部下、勤奮好學、平易近人、善於識人、有遠見卓識、不以權壓人、對下屬有期望、善於引導、有出色領導才能的人。.
從以下幾點可以看出：
1、卿今塗掌事，不可不學！
說話語氣堅決果斷，神態鄭重嚴肅，既有要求，又充滿關心、期望,期望呂蒙能勝大任。既有遠見卓識，又關愛部下。
2、孤豈欲卿治經為博士邪！但.....耳。
反問中蘊含不可辯駁的道理，對呂蒙找藉口不讀書有責備、惱怒之意，但又表現得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關心、愛護，以及善於引|導和不以權力壓人。
3、卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
從自身談起，用自己的公務繁忙來反駁呂蒙，讓其無話可說。又以自己讀書為例,談自己的切身體會和真實想法，現身說法，以身作則，循循善誘，表現了愛才惜才和卓越的領導才能。
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《孫權勸學》 司馬光
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙於是開始學習。當魯肅經到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：“以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識）阿蒙了！”呂蒙說：“和有學問的人分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？”於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。