回覆列表
  • 1 # 何以笙丶丶

    課文理解步驟及方法:

    第一、理清文章的結構。

    首先可以抓住課文的題目,課題往往是最直接體現文章主要內容的,如看到“擁抱大樹”這個題目,腦海中自然會出現問題:誰擁抱大樹?為什麼要擁抱大樹?怎樣擁抱呢?於是課文的主要脈絡就自然呈現了。

    其次,可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式,但相比較之下學生的興趣會比較濃厚,如《獵人海力布》一課,課文內容比較長,學生一時無法理清,可以讓學生嘗試加小標題,學生出現幾種回答:分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親,變石頭”;分成四部分,將以上的兩部分分別再分開;也有學生分成三部分,將“救龍女,得寶石”分開……在大家相互的討論中,學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。

    最後,找當然,對於課文結構的掌握,都是基於讀懂課文的基礎之上,學生要藉助工具書等方法,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。

    第二、找特殊的句子,比如總起句、過渡句、總結句等。

    這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容,如《音樂之都維也納》,文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納,歌劇院、音樂廳星羅棋佈,其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名”,文章的結構自然就清晰了。

    第三、句子的理解。

    文中總會有些重點的句子,怎樣在全文中找到這類句子,有時需要教師的 引導,才能找到這類句子,如《看不見的愛》一課,學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛,從哪些句子中感受到呢?學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子,並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子,修辭的句子,學生能透過理解其修辭手法,感悟作者的用意。此外,也可以透過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子,可以給出一些句子加以比較,讓學生感受原句的魅力。

    第四、對詞的理解。

    對詞的理解,應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的,應當聯絡句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解,也是在分析重點句子的同時進行的。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 自制酸奶的保質期多長,自己做的酸奶能放?