巍巍學府、作育英才、人才輩出、高山仰止、桃李不言、學術獨立。
1、巍巍學府【wēi wēi xué fǔ 】
釋義：形容學校崇高偉大，是國家的高等學府。
例句：《後漢書.和熹鄧皇后紀》：“巍巍之業,可聞而不可及；蕩蕩之勳,可頌而不可名.”
2、作育英才【】
釋義：以身作則，教育學生，培養出來的都是造福社會的新生命力。
例句：作育英才，為師稱典範、展耕耘果，傳道是楷模。
3、人才輩出【 rén cái bèi chū】
釋義：輩出：一批接一批地出現。形容有才能的人不斷地大量湧現。
例句： 清·李漁《閒情偶寄·詞曲·格局第六》：“猶之詩、賦、古文以及時藝，其中人才輩出，一人勝似一人。”
4、高山仰止【gāo shān yǎng zhǐ】
釋義：高山：比喻高尚的道德。仰：仰望。止：句末語氣詞。意為品德崇高的人，就會有人敬仰他。後比喻對有氣質、有修養或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。
例句：夫豈不懷，～，願言敏德，啜菽飲水。（唐·王勃《倬彼我係》）
5、桃李不言【táo lǐ bù yán】
釋義：原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。
例句：俗話說：桃李不言，下自成蹊”，你不必過於急躁 。
6、學術獨立【xué shù dú lì】
釋義：抗戰勝利後，無論是從中國學術發展的態勢，還是人才培育與聚集的狀況，幾代華人所追尋的學術獨立之夢都有了實現的絕佳機會。但面臨國共內戰，這一學術獨立夢想因中國學術未能建立起獨立於政治的學術體制自然沒有實現的可能，中國學術發展也就失去了這一機遇。
巍巍學府、作育英才、人才輩出、高山仰止、桃李不言、學術獨立。
1、巍巍學府【wēi wēi xué fǔ 】
釋義：形容學校崇高偉大，是國家的高等學府。
例句：《後漢書.和熹鄧皇后紀》：“巍巍之業,可聞而不可及；蕩蕩之勳,可頌而不可名.”
2、作育英才【】
釋義：以身作則，教育學生，培養出來的都是造福社會的新生命力。
例句：作育英才，為師稱典範、展耕耘果，傳道是楷模。
3、人才輩出【 rén cái bèi chū】
釋義：輩出：一批接一批地出現。形容有才能的人不斷地大量湧現。
例句： 清·李漁《閒情偶寄·詞曲·格局第六》：“猶之詩、賦、古文以及時藝，其中人才輩出，一人勝似一人。”
4、高山仰止【gāo shān yǎng zhǐ】
釋義：高山：比喻高尚的道德。仰：仰望。止：句末語氣詞。意為品德崇高的人，就會有人敬仰他。後比喻對有氣質、有修養或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。
例句：夫豈不懷，～，願言敏德，啜菽飲水。（唐·王勃《倬彼我係》）
5、桃李不言【táo lǐ bù yán】
釋義：原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。
例句：俗話說：桃李不言，下自成蹊”，你不必過於急躁 。
6、學術獨立【xué shù dú lì】
釋義：抗戰勝利後，無論是從中國學術發展的態勢，還是人才培育與聚集的狀況，幾代華人所追尋的學術獨立之夢都有了實現的絕佳機會。但面臨國共內戰，這一學術獨立夢想因中國學術未能建立起獨立於政治的學術體制自然沒有實現的可能，中國學術發展也就失去了這一機遇。