多看多背多寫多觀察。

多看，是要多看作文書，名家散文，各類故事集等，大量的閱讀是寫好作文的基礎。要學會看書，看素材、看構思、看結構、看文筆等。學他人之長補自己之短。

多背，是要積累素材。背優美句子，背寫作素材，把這些記在自己腦子裡，才能在寫作時為我所用，文思泉湧。

多寫，就要要多寫隨筆。一二百字，一個片段，都可以。看到起風了，飄雪了，草青了，花紅了，都可以隨手記錄下來。光說不練是不行的，堅持就會有收穫。

寫作靠“逼”

有人說小毛驢靠騎。

我要說寫作靠“逼”。

我認為，寫作能力大多都是“逼”出來的。

這一點我是從生活實踐中體會到的。我在單位曾經做過一段宣傳工作。領導對我說，你每週寫一份簡報，把單位的學習情況報告給上級。我一臉的懵圈，我從來沒有寫過，不知道簡報怎麼寫。後來，我就找來幾份別人寫的簡報看看。一看，我發現一般簡報都是先寫基本情況，再寫幾點做法，然後寫問題、或以後打算。照此寫法，寫了幾次，我就學會了寫簡報。這次，如果沒有領導的“逼迫”，至今我也學不會寫簡報。我感謝領導對我的“逼迫”。

後來，我當了老師，教孩子寫作文。我也用了這種“逼”的方法。有一次，我給孩子們出了個題目《美麗的校園》。我故意不講怎麼寫，讓孩子們先自己去想辦法寫。因為，當時領導也沒有告訴我簡報怎麼寫，也是我自己想的辦法。我週五把題目佈置下去，要求週一交卷。結果，全班42個同學，收上來34篇作文，有8人沒寫。我裝出很生氣的樣子，讓這8個同學站起來，說沒寫的理由。有的說忘了，有的說沒時間，有的說不會寫。我把這8個同學訓斥了10分鐘，第二天他們全把作文交了上來。於是，我再次認識到，寫作靠“逼”。

有一次，暑假快結束了，再有一個星期就開學了。這時，一名家長給我打電話，說他孩子還有5篇作文沒有寫，讓我幫助輔導輔導。我說你讓他三天內，必須寫完。然後，我再進行輔導。結果，在媽媽的看管下，孩子就把作文寫完了。後來，並沒有用我輔導。這孩子的作文，也是靠媽媽的“逼迫”才寫了出來。

寫作，有的靠領導“逼”，有的靠老師“逼”，有的靠家長“逼”，也有的是自己逼自己。有一位朋友，自己逼自己每週寫一篇文章，不少於1000字。據說，已經堅持兩三年了，寫作水平提高也很快。

寫作，不是靠興趣，靠愛好嗎？怎麼會靠“逼”呢？

我不排除有不少朋友，是靠熱愛、熱情去練寫作，去提高寫作水平的；但被“逼”成才的，大概也不少吧！

那麼，寫作為什麼要靠“逼”呢？因為，我認為在每個人身上都存在著不同程度的“惰性”。不管是孩子，還是成年人。冬天有的不想從熱被窩裡鑽出來，夏天有的不想冒著汗去寫作，晚上有的不想去熬燈夜戰。要戰勝這些“惰性”，有時就得靠“逼”。“逼”就是一種壓力，有壓力才會有動力。

寫作靠“逼”。

朋友，你能認同我的觀點嗎？

閆老師簡介：