我現在六年級，很討厭這種推理題，老師講課時我都是一臉懵逼的聽，總覺得他是在強行推理，所以這種推理題我只能一步一步算，還不能抄子衿，因為老師會看出來，其他的數學題就不要提了，都很難，我基本都是抄的，都不討厭，我特麼都恨死了這些題，我的數學生涯基本可以掛了，而且我是嚴重偏科，語文可以考到90以上，英語可以及格，數學我特麼30的到不了，選擇題靠蒙，應用題就沒對過

數學我有很多題都討厭，因為數學只要一提起來就腦殼疼。相信大家都特別怕幾何證明吧！不知道大家信不信，而本人就是幾何證明特別強的那種，。而我就最討厭的數學題就是函式，還討厭不等式和排列組合，為什麼呢？

第一 排列組合，我總覺得那種題目做起來特比繞，我完全不知道用c還是用a，以前做題的時候在同學們看來是一個很簡單很簡單的題，然而我卻完全理解不過來，這或許就是我討厭他的原因吧。

第二個 討厭的就是函式，特別怕一元二次函式的大題，因為這個大題會涉及到很多很多的知識點，腦子不夠用。正弦函式和餘弦函式也是我的弱點，不知道是什麼原因，那些角度就是繞不過來，在班上經常鬧笑話。

1、我最討厭那種妄稱是數學題而其實是所謂腦筋急轉彎的問題。例如：一溜三棵樹，要拴十隻驢，問每棵樹要拴幾隻驢？當你苦苦思索沒有結果而追問對方到底拴幾隻時，得到的答案是1只。為什麼？因為是1、6、3棵樹。再如切西瓜你能用一刀切出五大塊十小塊嗎？實在切不出，那你就把西瓜放在桌子邊上，猛然一刀下去，當然要捂大塊拾小塊了。

2、其次我也討厭那些用火柴棒擺出來的所謂數學式子。我有時想，為什麼非要限制在式子兩端只動一根、動兩根，一根火柴輕輕地一折就變成7了不行嗎？

其實，我不反對用此類問題訓練孩子們思考和解決問題的能力，但數學是一門嚴謹、嚴密科學更要培養孩子的慎密思考能力。

作為一個數學老師我也有討厭的"數學題"，是的，你沒看錯，有同學說這不科學啊，數學老師居然也討厭數學題

我們一起來看一個問題

在圖上畫一條直線把下面的圖形劃為兩個三角形

當然網上還有給出了答案的，喏，拿根很粗的筆畫出一條粗線來就分開了吧，其實這是一個“假題”，大家應該都有印象“有句話叫線無粗細”，還有我們在討論問題的時候有個前提就是同一個環境下標準應該是一樣的，像這樣粗的黑塊你都叫“線”了，你說旁邊的還能叫三角形！三角形一看，按它的標準我這個三角形連一邊都不夠格啊！

所以這樣的“偽”數學題不要去誤導孩子們，會凌亂的！

討厭方法簡單，計算複雜的數學題，對於這種題需要耐心和細心，一不小心就會算錯，而且高階段對於結果錯誤扣分還嚴重。