昨天學了ɑoe,今天學了四聲調，“一聲平二聲揚三聲拐彎四聲降”這個聲調小兒歌很多孩子都熟悉，但是真正讀起來，部分孩子就二三聲不分了，表現就是二三聲區別不明顯，二聲沒揚起來，三聲拐彎不明顯。其實早在以前的教學中就發現了，二三聲的區分是拼音教學的難點，很多孩子到了二三年級還是不能夠清楚地把二三聲的音節讀出來。拼音是為識字服務，音讀不準，會直接影響孩子的識字、甚至閱讀。所以又到了攻克小難點的時候了，根據以前的經驗和蒐集的資料，以下幾種辦法會幫助孩子準確區分二三聲：

一、利用各種兒歌如：二聲往上爬，三聲拐一拐。

注意哦，“爬”就是二聲，“拐”就是三聲，既表示了二聲三聲的寫法，也表示了讀法，還可以用“爬”的讀法類推其他二聲字，“拐”的讀法類推其他三聲字。

二、加上動作手勢，在今天的課堂教學中，我讓孩子們伸出手來和我一起加上動作，邊讀邊在空中“畫”聲調的辦法，效果明顯，孩子們還很有興趣呢。

三、打破慣性，打亂順序讀四聲調，孩子在幼兒園裡養成了張嘴就從一聲到四聲按順序拼讀完的習慣，但是真指出其中的二聲或三聲來，孩子卻一下子反應不過來，需要從頭再“捋捋”。這樣，時間長了，在以後的大量的拼讀中孩子會非常吃力。在今天的課堂上，我就打亂了順序讓孩子讀，幾遍下來，進步非常明顯，我想這一點在以後的教學中還是要堅持下去的。

四、讀好二聲三聲的竅門：二聲讀的乾脆、快一點，三聲要先降下去才能揚起來。

這是向王主任請教得來的“法”，把音讀的短、乾脆之後就沒有時間和氣息再拉長音，當然就不像三聲了。相反，三聲要有一個“拐彎”的過程，就一定要先“降”下去，才有“升”的空間。這個辦法告訴孩子之後，就明顯聽到二聲很清楚地出來了。

總之，聲調的拼讀將一直伴隨整個拼音教學，需要不斷糾正、反覆訓練，是一個持之以恆的過程。