【設計思路】　　《指南》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。科學活動中，要培養孩子有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；培養孩子喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題的能力。在此教學活動設計中，透過幼兒已有的對人類的聯絡方式模糊的經驗，引出小動物之間的聯絡方式，透過形象生動的錄影，和有趣的遊戲環節讓幼兒感受動物之間的聯絡，在活動中提高孩子的全方面的素質。　　　　【活動目標】　　1、瞭解動物透過聲音、行動、氣味等傳遞資訊的方式。　　2、萌發對動物傳遞資訊的方式的興趣和探究的願望。　　　　【活動準備】　　1.準備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板。　　2.《小動物之間的聯絡》課件。　　3.《小動物之間的聯絡》的錄影。　　　　【活動過程】　　一、激發興趣，初步感知。　　播放小鳥的叫聲的音樂，激發幼兒探究的興趣；小鳥雖然不會像我們這樣說話，但它可以用叫聲來聯絡夥伴，　　二、觀看四種代表動物的聯絡方式，引出主題。　　1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞資訊方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞資訊的。　　師：看這是誰呀？孔雀會幹什麼呢？孔雀開屏是什麼意思呢？　　到底是不是呢？我們來看一下：　　孔雀開屏是為了什麼？　　五顏六色：示愛、恐嚇敵人　　2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是透過動作來傳遞資訊的。　　3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞資訊的慾望——知道螞蟻是透過氣味，觸角相碰來傳遞資訊的。　　總結：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞資訊的。　　4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞資訊的方式，知道它們是透過振動翅膀傳遞資訊的。　　總結：原來動物們都有自己傳遞資訊的方法。　　（1）透過遊戲讓幼兒感受聲音傳遞：請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最後，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最後一名幼兒的肩，待幼兒轉身後悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞資訊，直到最前面的幼兒收到資訊後，向大家公佈傳遞的話。　　（2）透過遊戲讓幼兒感受行動傳遞：　　請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最後，老師先拍拍最後一名幼兒的肩，待幼兒轉身後演示動作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞資訊，直到最前面的幼兒收到資訊後，向大家演示動作。　　師小結：從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的遊戲做的非常成功。看來，不僅透過聲音可以傳遞資訊，用動作也可以。　　師：剛才我們一起學習了動物傳遞資訊的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界裡，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀透過開屏用鮮豔的色彩來傳遞，蝗蟲透過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學的好孩子，在生活中多去觀察，多去發現，總結出小動物傳遞資訊的更多方法。　　三、幼兒操作圖片，練習鞏固。　　師：透過學習，小朋友們已經瞭解到了很多動物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學沒有學懂今天的知識。　　教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然後將畫有動物頭像的圖片分發給幼兒，請幼兒分組討論後派代表上前將圖片貼上在相應的空格里。　　師：老師這裡有塊板子，上面分別例舉了三種動物聯絡的方法，聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬於哪種傳遞方式，然後派代表上來把動物頭像貼上在相應的空格里。　　四、開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關係。　　師：動物朋友們用多種不同的方式來聯絡，我們人類透過觀察學習動物的聯絡方式，還發明瞭很多有用的東西呢，現在就一起來看一看吧。　　觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。　　蝙蝠（超聲波聯絡方式）——發明了雷達　　海豚（超聲波聯絡方式）——對治療腦癱患兒非常有效　　狗（氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式）——搜救犬。　　五、結束　　表演動物的聯絡方式自然結束。　　　　活動反思：幼兒在已有知識的基礎上，對新的知識的探索中提高自我，同時鍛鍊了幼兒口語表達，善於觀察，身體素質得到提高。但是在實際的教學活動中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動，使得教學秩序不好掌控。