用珍寶這個詞寫出了作者對綠葉的珍愛。原文：那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……一一陳列開來。賞析：課文作者在諸多童年的記憶中，重點寫了採集綠葉標本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識。回憶起那段經歷，就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的夢”正是表達了作者的這種情感。《綠葉的夢》是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學們在啟蒙老師的引導下，採集綠葉，製作標本，並講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然裡度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具，從“一雙小手創造了多少可愛的玩具”一句，就可以充分看出作者對童年生活充滿了讚美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉，點出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話揭示了下文的內容，同時設定了一個懸念：為什麼在那麼多可愛的玩具中，綠葉最使“我”著迷呢？第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們採集綠葉標本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。第3自然段寫“我們”採集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗，爬大樹，鑽樹林”，盡情地嬉笑、打鬧、歡樂，無比的自由；再有，這快樂來自於用各種樹葉、花草做成項鍊、戒指、手鐲、耳環，這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活，“在曠野的課堂裡，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的讚美之情。第4自然段寫採集綠葉也會爭強和探險，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。第5自然段寫秋天的收穫更大。“揹著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子製成標本一一陳列，從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標本的珍愛。最後一個自然段寫老師讓“我們”觀察並講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，瞭解了許多豐富有趣的生活知識。“……隨著一串串葉片，留在我的記憶裡”一句表明了那一串串葉片，那採集樹葉標本的活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。

秋天是落葉的季節，樹上綠油油的葉子變在了黃色，微風一吹，樹葉就像黃蝴蝶翩翩起舞飛下來。藍天上的大雁看見飄落下來的樹葉，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我快到南方去呢！”

秋天是豐收的季節，你看，那無邊無際的稻穀已經成熟，黃澄澄的，沉甸甸的穗子壓得稻稈撐不起腰，一陣秋風吹過，掀起稻穗波浪，那麼美麗。稻田旁邊有一個池塘，小魚在池塘裡游來游去，好像在玩捉迷藏的遊戲。遍地的高梁也漲紅了臉，遠遠望去像燃燒的火把。果園裡結滿了果子，又大又黃的梨金燦燦的；紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠。

我愛秋天，愛它金燦燦的色彩，更愛它的果實。