三大構成指平面，色彩，立體三個設計基礎內容，也有的綜合歸結為形式美基礎，或者是設計基礎原理。對應設計平面圖案構成形式的圖形元素歸納提取，圖形樣式變化規律，圖形結構組織構成等方面的內容。對應色彩基本視覺原理和心理影響，色彩和圖形影象的結合，色彩的調整變化等內容。對應立體結構的空間理解，立體結構的造型變化，立體結構的組合應用等內容。大致方向是這些，未必表達準確，每個教師在結合專業方向上也各有側重和加減。
主要目的，就是在美術生普遍預設美術繪畫的基礎上，進行從繪畫寫生所學習的比例、透視、明暗質感、色彩表現、構圖、特點表現等美術學知識，引導至元素歸納提取，色彩搭配表現，形體構造組合等等設計學基本知識上。這種知識方向轉化是設計開始的技術基礎要求和理論認知前提，好比蓋房子先備好磚、木、水泥等原料。瞭解了這些，我們結合設計史學習，起碼能看出來優秀設計作品在形式上的“好”看在哪兒，並且具有了參照比對借鑑的依據。這是設計“開眼”的開始。在這方面如果自學需要長期而持續的思考和練習，才能有所體悟。在這些規律總結運用方面，最好還是有專業的教師提點一下走的快些穩著。如果沒有，就需要配合著設計發展史，設計理論原理等書籍，自己靜心持續的研讀思考。說白了，設計的學習需要融入式的氛圍，設計思維的植入，更像是選擇了一種生活思考的方式，而不是一種技能。重要的是隨學隨用，並逐步融入自己的特性和理解。沒有辦法設計學的理論還不完善，也幾乎沒有標準答案和準確做法，正因如此也是很容易出成績、有特點的所在。
這步如果能很好的走過，後面才是設計理論初步，也就是專業學習的開始。主要是研究各個設計細分方向的設計思考要點，設計思維訓練，設計觀念養成，設計表達技法，設計專案操作，設計成效檢驗等內容。這部分應該是“開腦”。
大師們都走過這個過程，而最後都是設計為了“開心” ，讓世人開心，讓自己開心。這個開心包含了讓自己和別人快樂，以及更遠大的東西。聞道有先後，行法無定一。
三大構成指平面，色彩，立體三個設計基礎內容，也有的綜合歸結為形式美基礎，或者是設計基礎原理。對應設計平面圖案構成形式的圖形元素歸納提取，圖形樣式變化規律，圖形結構組織構成等方面的內容。對應色彩基本視覺原理和心理影響，色彩和圖形影象的結合，色彩的調整變化等內容。對應立體結構的空間理解，立體結構的造型變化，立體結構的組合應用等內容。大致方向是這些，未必表達準確，每個教師在結合專業方向上也各有側重和加減。
主要目的，就是在美術生普遍預設美術繪畫的基礎上，進行從繪畫寫生所學習的比例、透視、明暗質感、色彩表現、構圖、特點表現等美術學知識，引導至元素歸納提取，色彩搭配表現，形體構造組合等等設計學基本知識上。這種知識方向轉化是設計開始的技術基礎要求和理論認知前提，好比蓋房子先備好磚、木、水泥等原料。瞭解了這些，我們結合設計史學習，起碼能看出來優秀設計作品在形式上的“好”看在哪兒，並且具有了參照比對借鑑的依據。這是設計“開眼”的開始。在這方面如果自學需要長期而持續的思考和練習，才能有所體悟。在這些規律總結運用方面，最好還是有專業的教師提點一下走的快些穩著。如果沒有，就需要配合著設計發展史，設計理論原理等書籍，自己靜心持續的研讀思考。說白了，設計的學習需要融入式的氛圍，設計思維的植入，更像是選擇了一種生活思考的方式，而不是一種技能。重要的是隨學隨用，並逐步融入自己的特性和理解。沒有辦法設計學的理論還不完善，也幾乎沒有標準答案和準確做法，正因如此也是很容易出成績、有特點的所在。
這步如果能很好的走過，後面才是設計理論初步，也就是專業學習的開始。主要是研究各個設計細分方向的設計思考要點，設計思維訓練，設計觀念養成，設計表達技法，設計專案操作，設計成效檢驗等內容。這部分應該是“開腦”。
大師們都走過這個過程，而最後都是設計為了“開心” ，讓世人開心，讓自己開心。這個開心包含了讓自己和別人快樂，以及更遠大的東西。聞道有先後，行法無定一。