月光啟蒙
童年的夏夜永遠是美妙的.
暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院.這是孩子眼裡最美的時辰.母親忙完了一天的活計,洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的乾草堆旁摟著我,唱起動聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂,開啟樓門洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的.” “月兒彎彎像小船,帶俺娘們去雲南,飛了千里萬里路,鳳凰落在梧桐樹.鳳凰鳳凰一擺頭,先蓋瓦屋後蓋樓.東樓西樓都蓋上,再蓋南樓遮太陽.”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風,小溪的流水.小院立即飄滿她那芳香的音韻.
那時,我們日子清苦,但精神生活是豐富的.黃河留給家鄉的故道不長五穀,卻長歌謠.母親天資聰穎,一聽就會.再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父親是唱蓮花落的民間藝人.母親用歌謠把故鄉的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗.母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界.此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色裡,像一尊玉石雕像.她又為我唱起了幽默風趣的童謠,把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩,上南山,割荊草,編箔籃,篩大米,做乾飯.小狗吃,小貓看,急得老鼠啃鍋沿.” “小老鼠,上燈臺,偷油喝,下不來——老鼠老鼠你別急,抱個狸貓來哄你.” “毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轎.毛娃醒,吃油餅.毛娃睡,蓋花被.毛娃走,喚花狗,花狗伸著花舌頭.” 民謠童謠唱過了,我還不想睡,就纏著她給我說謎語,讓我猜.母親說：“仔細聽著：麻屋子,紅帳子,裡邊睡個白胖子—是什麼呀?” 我問：“朝哪裡猜?” 母親說：“朝吃的猜”.我歪著頭想了一會兒,硬是解不開.母親笑著說：“你真笨,這是咱種的花生呀.”
母親不識字,卻是我的啟蒙老師.是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫,給我送來月夜濃郁的詩情.她讓明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想象.她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩歌的王國.
賞析：《月光啟蒙》原名《月光母親》,是詩人孫友田寫的一篇感人至深的散文,文章選進教材時有改動.詩人的母親不識字,但天資聰穎,能說會唱,在詩人的童年,在那個物質貧乏的年代,在夏夜的月光下,對孩子的愛讓她忘卻了白天勞作的辛苦,她不厭其煩地給孩子吟唱講述,民歌民謠滋潤著孩子的心田,讓孩子插上了想象的翅膀,飛向詩歌的王國.可以說孫友田成為詩人與母親的聰穎以及母親給予的愛是密不可分的.而就是這樣的母親,晚年時卻得了老年痴呆症,這無情的事實讓詩人滿心酸楚,從而打開了記憶的閘門.對童年甜蜜往事的回憶更襯托出現實中詩人的痛苦.文章人選教材時刪減了詩人母親得病了這一相關背景,但是文中流淌的依舊是母親給予詩人的濃濃的愛,以及詩人對母親的深深感激.
月光啟蒙
童年的夏夜永遠是美妙的.
暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院.這是孩子眼裡最美的時辰.母親忙完了一天的活計,洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的乾草堆旁摟著我,唱起動聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂,開啟樓門洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的.” “月兒彎彎像小船,帶俺娘們去雲南,飛了千里萬里路,鳳凰落在梧桐樹.鳳凰鳳凰一擺頭,先蓋瓦屋後蓋樓.東樓西樓都蓋上,再蓋南樓遮太陽.”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風,小溪的流水.小院立即飄滿她那芳香的音韻.
那時,我們日子清苦,但精神生活是豐富的.黃河留給家鄉的故道不長五穀,卻長歌謠.母親天資聰穎,一聽就會.再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父親是唱蓮花落的民間藝人.母親用歌謠把故鄉的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗.母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界.此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色裡,像一尊玉石雕像.她又為我唱起了幽默風趣的童謠,把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩,上南山,割荊草,編箔籃,篩大米,做乾飯.小狗吃,小貓看,急得老鼠啃鍋沿.” “小老鼠,上燈臺,偷油喝,下不來——老鼠老鼠你別急,抱個狸貓來哄你.” “毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轎.毛娃醒,吃油餅.毛娃睡,蓋花被.毛娃走,喚花狗,花狗伸著花舌頭.” 民謠童謠唱過了,我還不想睡,就纏著她給我說謎語,讓我猜.母親說：“仔細聽著：麻屋子,紅帳子,裡邊睡個白胖子—是什麼呀?” 我問：“朝哪裡猜?” 母親說：“朝吃的猜”.我歪著頭想了一會兒,硬是解不開.母親笑著說：“你真笨,這是咱種的花生呀.”
母親不識字,卻是我的啟蒙老師.是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫,給我送來月夜濃郁的詩情.她讓明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想象.她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠,使我展開了想象的翅膀,飛向詩歌的王國.
賞析：《月光啟蒙》原名《月光母親》,是詩人孫友田寫的一篇感人至深的散文,文章選進教材時有改動.詩人的母親不識字,但天資聰穎,能說會唱,在詩人的童年,在那個物質貧乏的年代,在夏夜的月光下,對孩子的愛讓她忘卻了白天勞作的辛苦,她不厭其煩地給孩子吟唱講述,民歌民謠滋潤著孩子的心田,讓孩子插上了想象的翅膀,飛向詩歌的王國.可以說孫友田成為詩人與母親的聰穎以及母親給予的愛是密不可分的.而就是這樣的母親,晚年時卻得了老年痴呆症,這無情的事實讓詩人滿心酸楚,從而打開了記憶的閘門.對童年甜蜜往事的回憶更襯托出現實中詩人的痛苦.文章人選教材時刪減了詩人母親得病了這一相關背景,但是文中流淌的依舊是母親給予詩人的濃濃的愛,以及詩人對母親的深深感激.