如何培訓新老師的教學技能及知識技能？

第一，如何培訓教學技能

1⃣️磨課，新教師總是要站上講臺的，那麼在新教師站上講臺前，讓新教師先磨課，練好颱風。怎麼磨？要有多情景假設的磨。除了要講課的老師外，可以讓其他新老師們，分角色，有的做好學生，有的做調皮的學生等等。培養老師對各種突發狀況的應急能力。

情景設定要根據該老師所教年齡段的學生特點來模擬哦，會受益非淺的。

2⃣️聽課，聽優秀老教師的課程，並且輸出感悟及收穫，一定要有輸出的過程，不然聽課就沒什麼意義，聽過也就沒了。

第二，如何培訓知識技能？

1⃣️構建新教師的知識體系。很多新教師在入職前往往缺少系統的知識體系的，都是比較零碎。但是要教學生，就必須有系統的知識體系，才能更好的幫到學生哦！比如初中段的老師，要對整個初中階段的知識都瞭如指掌，小學老師對小學的整體知識脈絡都要很清晰等。最簡單直接的方法，就是看教材書，然後輸出，做每個單元的思維導圖，列出考點要點。同時也要多結合考綱，多解讀研究。

2⃣️心理學知識培訓。在教學的過程中，肯定會有各種各樣的“問題學生”，那麼如何去正確的引導這些學生呢，需要老師具備一定的心理學知識，同時要耐心。

3⃣️各種專題的培訓。比如如何讓孩子喜歡你？怎麼讓你的課堂有趣？我想這些專題的培訓也很重要，讓有經驗的老師來分享經驗及成果，會給新老師帶來更多的啟發，也能幫助新老師更快成長。

一個優秀老師，除了專業知識要好，有一顆寬廣的心也很重要哦！

作為曾經的新老師我對此感觸頗深。

記得考教資面試的時候，無人對話的模擬表演，至今都覺得辣眼睛。

但真正接觸學生之前，必須要經歷一段時間課堂的模擬表演，就是所謂的演課。

那麼演課之前教師首先必備的學科知識技能是必不可少的，很多新老師其實對教材和教輔其實都是不熟悉的，從而對自己所教的知識點也不熟悉，從而也不知道該怎麼去備課。

其實不論什麼學科，它都有自己的知識架構，最好的方法就是先做一個簡單的知識梳理，瞭解自己所教學學科的知識點都有哪些，然後所有的備課內容都圍繞著知識點來進行。

比如語文分為字詞、古詩詞、古文閱讀、現代文閱讀、作文幾大板塊，五大板塊還可以進行細分再細分。

那如何按照課文來備課呢？其實篇課文都有其主要的教學目標，這些目標不是由自己胡編亂造的，都是有大綱的，那我們根據大綱來進行，選擇相應的教輔。

教學目標無非三種，一、知識目標，這是最基本的，比如這節課要教學生認識哪些字詞、學會哪些描寫方法、表達方式、哪種文體寫作等等，這些都可以參照我們的知識梳理。

二、過程目標，這個主要是在課堂中用什麼方法讓學生掌握本堂課的內容，比如自主探究、合作交流、反覆朗讀、老師引導等等。

最後一個情感目標，這是本堂課在情感和行為上上希望學生達到什麼樣的效果，比如愛國主義、關愛他人、熱愛自然、學會獨立、體會思鄉、習慣養成等等。

那怎麼來進行教學呢？說到我們最重要的一步了，就是演課，知道的理論再多，也不如一次演課。

備演課之後，我們需要把本堂課的教學過程先熟悉一下，主要熟悉所要教授的知識點，你不能自己都不清楚就去教給學生，同時設想一下學生可能會問的問題，如果沒有被清楚，那課堂上就尷尬了。

接著就找人進行“表演”吧，完全把你找的人當做學生來進行，不要覺得尷尬，一場“表演”下來你可能會發現自己的很多不足，比如如何匯入？比如說著說著忘詞？比如問題和知識點怎麼銜接？比如學生回答完之後你給怎麼迴應？比如這堂課生硬的不能再生硬？

但這都沒關係，因為我們是新手，賣油翁的故事都聽過吧，熟能生巧，當你真正和學生接觸的時候，你會發現演課其實比有真正的課堂更難，因為表演的時候你對學生的實際情況都是未知的，因此有種無從下手的感覺，真正面對學生的時候，只要把所教知識點掌握牢固，其他的都是隨機應變的，反而更好把握課堂。

那你是不是要想，那我不要演課，直接上課俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，你沒有演課也是不行的，我們畢竟是新老師，必須呈現一個好的課堂，對自己負責，對學生負責，當你真正熟練的時候，成為一名老教師的時候你大可不必演課。

總之作為一名新老師，一定要想方設法提高自己的教學技能，不斷學習學科知識，畢竟我們不能誤人子弟，祖國未來的花朵還需要我們來澆灌！