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  • 1 # 越同同

    如何培訓新老師的教學技能及知識技能?

    第一,如何培訓教學技能

    1⃣️磨課,新教師總是要站上講臺的,那麼在新教師站上講臺前,讓新教師先磨課,練好颱風。怎麼磨?要有多情景假設的磨。除了要講課的老師外,可以讓其他新老師們,分角色,有的做好學生,有的做調皮的學生等等。培養老師對各種突發狀況的應急能力。

    情景設定要根據該老師所教年齡段的學生特點來模擬哦,會受益非淺的。

    2⃣️聽課,聽優秀老教師的課程,並且輸出感悟及收穫,一定要有輸出的過程,不然聽課就沒什麼意義,聽過也就沒了。

    第二,如何培訓知識技能?

    1⃣️構建新教師的知識體系。很多新教師在入職前往往缺少系統的知識體系的,都是比較零碎。但是要教學生,就必須有系統的知識體系,才能更好的幫到學生哦!比如初中段的老師,要對整個初中階段的知識都瞭如指掌,小學老師對小學的整體知識脈絡都要很清晰等。最簡單直接的方法,就是看教材書,然後輸出,做每個單元的思維導圖,列出考點要點。同時也要多結合考綱,多解讀研究。

    2⃣️心理學知識培訓。在教學的過程中,肯定會有各種各樣的“問題學生”,那麼如何去正確的引導這些學生呢,需要老師具備一定的心理學知識,同時要耐心。

    3⃣️各種專題的培訓。比如如何讓孩子喜歡你?怎麼讓你的課堂有趣?我想這些專題的培訓也很重要,讓有經驗的老師來分享經驗及成果,會給新老師帶來更多的啟發,也能幫助新老師更快成長。

    一個優秀老師,除了專業知識要好,有一顆寬廣的心也很重要哦!

  • 2 # 遲之以恆

    作為曾經的新老師我對此感觸頗深。

    記得考教資面試的時候,無人對話的模擬表演,至今都覺得辣眼睛。

    但真正接觸學生之前,必須要經歷一段時間課堂的模擬表演,就是所謂的演課。

    那麼演課之前教師首先必備的學科知識技能是必不可少的,很多新老師其實對教材和教輔其實都是不熟悉的,從而對自己所教的知識點也不熟悉,從而也不知道該怎麼去備課。

    其實不論什麼學科,它都有自己的知識架構,最好的方法就是先做一個簡單的知識梳理,瞭解自己所教學學科的知識點都有哪些,然後所有的備課內容都圍繞著知識點來進行。

    比如語文分為字詞、古詩詞、古文閱讀、現代文閱讀、作文幾大板塊,五大板塊還可以進行細分再細分。

    那如何按照課文來備課呢?其實篇課文都有其主要的教學目標,這些目標不是由自己胡編亂造的,都是有大綱的,那我們根據大綱來進行,選擇相應的教輔。

    教學目標無非三種,一、知識目標,這是最基本的,比如這節課要教學生認識哪些字詞、學會哪些描寫方法、表達方式、哪種文體寫作等等,這些都可以參照我們的知識梳理。

    二、過程目標,這個主要是在課堂中用什麼方法讓學生掌握本堂課的內容,比如自主探究、合作交流、反覆朗讀、老師引導等等。

    最後一個情感目標,這是本堂課在情感和行為上上希望學生達到什麼樣的效果,比如愛國主義、關愛他人、熱愛自然、學會獨立、體會思鄉、習慣養成等等。

    那怎麼來進行教學呢?說到我們最重要的一步了,就是演課,知道的理論再多,也不如一次演課。

    備演課之後,我們需要把本堂課的教學過程先熟悉一下,主要熟悉所要教授的知識點,你不能自己都不清楚就去教給學生,同時設想一下學生可能會問的問題,如果沒有被清楚,那課堂上就尷尬了。

    接著就找人進行“表演”吧,完全把你找的人當做學生來進行,不要覺得尷尬,一場“表演”下來你可能會發現自己的很多不足,比如如何匯入?比如說著說著忘詞?比如問題和知識點怎麼銜接?比如學生回答完之後你給怎麼迴應?比如這堂課生硬的不能再生硬?

    但這都沒關係,因為我們是新手,賣油翁的故事都聽過吧,熟能生巧,當你真正和學生接觸的時候,你會發現演課其實比有真正的課堂更難,因為表演的時候你對學生的實際情況都是未知的,因此有種無從下手的感覺,真正面對學生的時候,只要把所教知識點掌握牢固,其他的都是隨機應變的,反而更好把握課堂。

    那你是不是要想,那我不要演課,直接上課俗話說臺上一分鐘,臺下十年功,你沒有演課也是不行的,我們畢竟是新老師,必須呈現一個好的課堂,對自己負責,對學生負責,當你真正熟練的時候,成為一名老教師的時候你大可不必演課。

    總之作為一名新老師,一定要想方設法提高自己的教學技能,不斷學習學科知識,畢竟我們不能誤人子弟,祖國未來的花朵還需要我們來澆灌!

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