為了形象、簡捷的處理物理問題，人們經常把複雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境，從而形成一定的經驗性的規律，即建立物理模型。物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。
1.直接模型:如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象，稱之為直接模型.如經典練習的傳統研究物件，象質點、木塊、小球等;
2.間接模型:如果物理情景的描述在閱讀後不能夠直接在大腦形成時空圖象，而是再透過思維加工才形成的時空圖象，就稱之為間接模型.顯然，由於間接模型的思維加工程度比較深，從而比直接模型要複雜和困難。 物理考題都有確立的研究物件，稱之為“物理模型”，確立研究物件的過程就叫“建模”。模型化階段是物理問題解決過程中最重要的一步，模型化正確與否或合理與否，直接關係到物理問題解決的質量。培養模型化能力，即是在問題解決過程中依據物理情景的描述，正確選擇研究物件，抽象研究物件的物理結構，抽象研究物件的過程模式。 運用物理模型解題的基本程式為: (1)透過審題，攝取題目資訊.如:物理現象、物理事實、物理情景、物理狀態、物理過程等. (2)弄清題給資訊的諸因素中什麼是主要因素. (3)尋找與已有資訊(熟悉的知識、方法、模型)的相似、相近或聯絡，透過類比聯想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發，建立起新的物理模型，將新情景問題轉化為常規問題. (4)選擇相關的物理規律求解.
為了形象、簡捷的處理物理問題，人們經常把複雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境，從而形成一定的經驗性的規律，即建立物理模型。物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。
1.直接模型:如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象，稱之為直接模型.如經典練習的傳統研究物件，象質點、木塊、小球等;
2.間接模型:如果物理情景的描述在閱讀後不能夠直接在大腦形成時空圖象，而是再透過思維加工才形成的時空圖象，就稱之為間接模型.顯然，由於間接模型的思維加工程度比較深，從而比直接模型要複雜和困難。 物理考題都有確立的研究物件，稱之為“物理模型”，確立研究物件的過程就叫“建模”。模型化階段是物理問題解決過程中最重要的一步，模型化正確與否或合理與否，直接關係到物理問題解決的質量。培養模型化能力，即是在問題解決過程中依據物理情景的描述，正確選擇研究物件，抽象研究物件的物理結構，抽象研究物件的過程模式。 運用物理模型解題的基本程式為: (1)透過審題，攝取題目資訊.如:物理現象、物理事實、物理情景、物理狀態、物理過程等. (2)弄清題給資訊的諸因素中什麼是主要因素. (3)尋找與已有資訊(熟悉的知識、方法、模型)的相似、相近或聯絡，透過類比聯想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發，建立起新的物理模型，將新情景問題轉化為常規問題. (4)選擇相關的物理規律求解.