先寫時間、過程，在寫優點，最後是不足和建議等XX中心小學期初檢查通報2011年3月9日10日兩天時間對所轄村小及中心小學進行了期初常規檢查，透過看、問、查、聽等形式對各校各班檢查備課上課情況，學生作業和計劃等。聽了部分教師的課。現將檢查情況通報如下：1、 各位教師能按要求認真細緻的寫出來教學計劃，內容具體、翔實，根據學情制定出切實可行的期初計劃。2、 教師精神飽滿，以良好的心態迅速進入工作狀態，3月1日開學第一節課發書、收寒假作業，第二節課就進入教師開始正式上課。3、 所有教師都超前備課，並且備課環節完整，教學目標具體、明確，按周進行反思，寫在反思集中，從反思中看出教師真正的從課堂實際出發，找出了自己課上的不足和改進的措施。4、 絕大多數學生作業本簿整齊、書寫規範，尤其是低年級作業書寫水平有了一定程度的提高。教師佈置有梯度，有等級或評語，還有的教師如XXX老師給優秀作業貼了小紅花，教師批改及時，達到了檢查學生課堂學習程度的目的。對學生都有自己的錯題冊，教師進行了二次批改，學生寫出了錯誤的原因和補救方法。5、 大多數教師都有輔導記錄或輔導材料，英語教師的輔導材料以學生相互出題的形式出現，輔導效果較好6、 從聽課的情況看，學生進入課堂學習的狀態也很迅速，聽課認真，積極思考和發言。教師講有重點、學生練有目的，課堂中充分利用教學時間，有效提高教學效果。有的教師如XX很重視學生的讀和寫的訓練，同時教給學生評價他人的方法。XXX老師教給學生握粉筆的方法，真是學校無小事，時時皆教育，教師無小節，處處是楷模。透過本次檢查，也看到了不足之處，如：1、 有的教師作業無層次、無梯度，所有的學生作業一個樣，這就不利於學生的發展和成績的提高。2、 學生的書寫水平雖然有了很大的提高，但缺乏教師的指導，如間架結構、書寫佈局等。科任教師要注重學生書寫習慣的培養。3、 有的班級學生進入學習狀態較慢，沒有養成良好的學習習慣，這也是今後學校主要工作之一；有的學生上課不專心聽講，做小動作，教師卻不提醒，放任自流。4、建議老師加強對學困生多采用面批形式。XXX中心小學2011、3、21
先寫時間、過程，在寫優點，最後是不足和建議等XX中心小學期初檢查通報2011年3月9日10日兩天時間對所轄村小及中心小學進行了期初常規檢查，透過看、問、查、聽等形式對各校各班檢查備課上課情況，學生作業和計劃等。聽了部分教師的課。現將檢查情況通報如下：1、 各位教師能按要求認真細緻的寫出來教學計劃，內容具體、翔實，根據學情制定出切實可行的期初計劃。2、 教師精神飽滿，以良好的心態迅速進入工作狀態，3月1日開學第一節課發書、收寒假作業，第二節課就進入教師開始正式上課。3、 所有教師都超前備課，並且備課環節完整，教學目標具體、明確，按周進行反思，寫在反思集中，從反思中看出教師真正的從課堂實際出發，找出了自己課上的不足和改進的措施。4、 絕大多數學生作業本簿整齊、書寫規範，尤其是低年級作業書寫水平有了一定程度的提高。教師佈置有梯度，有等級或評語，還有的教師如XXX老師給優秀作業貼了小紅花，教師批改及時，達到了檢查學生課堂學習程度的目的。對學生都有自己的錯題冊，教師進行了二次批改，學生寫出了錯誤的原因和補救方法。5、 大多數教師都有輔導記錄或輔導材料，英語教師的輔導材料以學生相互出題的形式出現，輔導效果較好6、 從聽課的情況看，學生進入課堂學習的狀態也很迅速，聽課認真，積極思考和發言。教師講有重點、學生練有目的，課堂中充分利用教學時間，有效提高教學效果。有的教師如XX很重視學生的讀和寫的訓練，同時教給學生評價他人的方法。XXX老師教給學生握粉筆的方法，真是學校無小事，時時皆教育，教師無小節，處處是楷模。透過本次檢查，也看到了不足之處，如：1、 有的教師作業無層次、無梯度，所有的學生作業一個樣，這就不利於學生的發展和成績的提高。2、 學生的書寫水平雖然有了很大的提高，但缺乏教師的指導，如間架結構、書寫佈局等。科任教師要注重學生書寫習慣的培養。3、 有的班級學生進入學習狀態較慢，沒有養成良好的學習習慣，這也是今後學校主要工作之一；有的學生上課不專心聽講，做小動作，教師卻不提醒，放任自流。4、建議老師加強對學困生多采用面批形式。XXX中心小學2011、3、21