為什麼呢 是吧 好的 說呀 吃過 走了 我的 做得對 想著:助詞讀輕聲
家裡 那邊 這兒 身上 鄉下:方位詞讀輕聲
讀輕聲有規律
讀書、說話的時候，有些字音讀得很輕很短，叫做“輕聲”。字音讀不讀輕聲，區別可大著呢！請看：
1、我騎馬去（qù）。
2、我騎馬去（qu）。
第1句“去”字不讀輕聲，表示的是“我”騎馬到什麼地方；第2句“去”字讀輕聲，表示的是“我”幹什麼呢？騎馬。
同學們，怎樣讀準輕聲呢？這裡也有規律可循：
一、助詞讀輕聲。如“我的”“飛快地”“高興得”“讀了”“看著”“走過來”“啊”“嗎”“吧”等等，這些結構助詞、時態助詞和語氣詞都讀輕聲。
二、詞綴讀輕聲。例如“木頭”“石頭”“桌子”“褲子”“我們”“你們”……在這些詞中，像“頭”“子”“們”這些詞綴（附加的構詞成分）也都讀輕聲。
三、疊詞讀輕聲。“爸爸”“姐姐”“想想”“輕輕”“看一看”，這些詞叫重疊詞，疊詞中的第二個字音也都讀輕聲。
四、方位詞讀輕聲。如“家裡”“床下”“窗外”“桌上”，這些表示方位的詞也讀輕聲。
五、單純詞讀輕聲。在我們漢語裡，有些詞如“玻璃”“枇杷”“蘿蔔”“駱駝”“胳膊”“疙瘩”等，其中兩個字彼此不能拆開，一拆開就沒有什麼意義了，這些詞中的後一個字也往往讀輕聲。
讀輕聲的規律還有很多，貴在同學們自己去發現、去總結。其實，讀準輕聲，掌握規律是一方面，重要的是我們要聯絡具體的語句，聯絡具體的語言環境，去細細體會。例如：
A、她穿著一件漂亮的連衣裙。
B、爺爺的生活很簡樸，穿著從不講究。
C、《安徒生童話選》的確是一本好書。
D、我的爸爸是一名工程師。
同學們，這四個帶點的字都讀輕聲嗎？不，聯絡上下文，我們知道了它們分別讀zhe、zhuó 、dí
、de。如果大家不分青紅皂白，都讀輕聲，那可要鬧笑話了。
願同學們都能掌握規律，細細體會，讀準輕聲。
江蘇省東臺市頭灶鎮小學 朱志軍
郵編：224247
為什麼呢 是吧 好的 說呀 吃過 走了 我的 做得對 想著:助詞讀輕聲
家裡 那邊 這兒 身上 鄉下:方位詞讀輕聲
讀輕聲有規律
讀書、說話的時候，有些字音讀得很輕很短，叫做“輕聲”。字音讀不讀輕聲，區別可大著呢！請看：
1、我騎馬去（qù）。
2、我騎馬去（qu）。
第1句“去”字不讀輕聲，表示的是“我”騎馬到什麼地方；第2句“去”字讀輕聲，表示的是“我”幹什麼呢？騎馬。
同學們，怎樣讀準輕聲呢？這裡也有規律可循：
一、助詞讀輕聲。如“我的”“飛快地”“高興得”“讀了”“看著”“走過來”“啊”“嗎”“吧”等等，這些結構助詞、時態助詞和語氣詞都讀輕聲。
二、詞綴讀輕聲。例如“木頭”“石頭”“桌子”“褲子”“我們”“你們”……在這些詞中，像“頭”“子”“們”這些詞綴（附加的構詞成分）也都讀輕聲。
三、疊詞讀輕聲。“爸爸”“姐姐”“想想”“輕輕”“看一看”，這些詞叫重疊詞，疊詞中的第二個字音也都讀輕聲。
四、方位詞讀輕聲。如“家裡”“床下”“窗外”“桌上”，這些表示方位的詞也讀輕聲。
五、單純詞讀輕聲。在我們漢語裡，有些詞如“玻璃”“枇杷”“蘿蔔”“駱駝”“胳膊”“疙瘩”等，其中兩個字彼此不能拆開，一拆開就沒有什麼意義了，這些詞中的後一個字也往往讀輕聲。
讀輕聲的規律還有很多，貴在同學們自己去發現、去總結。其實，讀準輕聲，掌握規律是一方面，重要的是我們要聯絡具體的語句，聯絡具體的語言環境，去細細體會。例如：
A、她穿著一件漂亮的連衣裙。
B、爺爺的生活很簡樸，穿著從不講究。
C、《安徒生童話選》的確是一本好書。
D、我的爸爸是一名工程師。
同學們，這四個帶點的字都讀輕聲嗎？不，聯絡上下文，我們知道了它們分別讀zhe、zhuó 、dí
、de。如果大家不分青紅皂白，都讀輕聲，那可要鬧笑話了。
願同學們都能掌握規律，細細體會，讀準輕聲。
江蘇省東臺市頭灶鎮小學 朱志軍
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