成績的提高率為(（X2-X1）*100％）/ X1，其中前一次成績為X1，後一次成績為X2。
詳細說明：
比如計算出兩次成績之間的成績的提高率，首先設前一次成績為X1，後一次成績為X2，那麼成績的提高的分數為X2-X1，成績的提高率就是提高的分數除以第一次的成績，即為(（X2-X1）*100％）/ X1。
舉例說明：
小明第一次數學測試成績是80分，小明第二次數學測試成績是88分，那麼在第二次數學測試中他相對於第一次進步了8分，即X2-X1=8分，那麼他的成績的提高率為8*100％/80=10％。
擴充套件資料：
透過成績評定，可以判斷教學的質量水平，發現問題據以採取措施改進教學，激發學生學習積極性。評定學生成績有較高的質量指標，即信度、效度。要全面衡量學生掌握知識技能的廣度、深度和熟練程度，運用知識於實際的能力；回答問題的完整性、創造性；口頭或書面的組織表達能力及思維過程是否科學；錯誤的性質和數量等。
對學生學業成績的評定一般採取評語、評分兩種形式。評語除評定學業成績外，還評定學生的學習態度、努力程度、進步狀況，指出其學習上的主要優缺點及努力方向等。評分採用百分制或等級制記分法，也可將評分與評語結合。評定成績的方法和模式很多，目前學校大都藉助於考試和測驗手段。
成績的提高率為(（X2-X1）*100％）/ X1，其中前一次成績為X1，後一次成績為X2。
詳細說明：
比如計算出兩次成績之間的成績的提高率，首先設前一次成績為X1，後一次成績為X2，那麼成績的提高的分數為X2-X1，成績的提高率就是提高的分數除以第一次的成績，即為(（X2-X1）*100％）/ X1。
舉例說明：
小明第一次數學測試成績是80分，小明第二次數學測試成績是88分，那麼在第二次數學測試中他相對於第一次進步了8分，即X2-X1=8分，那麼他的成績的提高率為8*100％/80=10％。
擴充套件資料：
透過成績評定，可以判斷教學的質量水平，發現問題據以採取措施改進教學，激發學生學習積極性。評定學生成績有較高的質量指標，即信度、效度。要全面衡量學生掌握知識技能的廣度、深度和熟練程度，運用知識於實際的能力；回答問題的完整性、創造性；口頭或書面的組織表達能力及思維過程是否科學；錯誤的性質和數量等。
對學生學業成績的評定一般採取評語、評分兩種形式。評語除評定學業成績外，還評定學生的學習態度、努力程度、進步狀況，指出其學習上的主要優缺點及努力方向等。評分採用百分制或等級制記分法，也可將評分與評語結合。評定成績的方法和模式很多，目前學校大都藉助於考試和測驗手段。