牛頓小時候很聰明，但是學習並不用功，他把心思用在做手工上去了，所以在老師同學心目中，他是一個笨孩子，因為他學習成果不好。
13歲那年，小牛頓帶了一架小風車到學校去，同學都圍攏來看。有個同學說：“這個小風車做的還怪靈巧呢！”牛頓也笑嘻嘻地說：“我的風車做的怎麼樣，造的巧吧？”
正當一幫同學眼巴巴羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“對啦，造得巧！”其實這個同學是在說反話，因為平時他學習成果一直在牛頓之上，今天看到牛頓在這裡扮演，很不服氣，還有點嫉妒。處在興奮中的牛頓並沒有聽出這個同學話中有話，傻乎乎地接著說：“對，很巧，這是昨天晚上我一個人做出來的！”
聽到牛頓說越來越神奇的話，那位學習成果好的同學提高了嗓門說：“是啊，這個小風車外形造得還不錯，可他為什麼會轉動？你懂的裡面的原理嗎？”
“你懂的裡面的原理嗎？”這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓的臉上，不知是發冷，還是發疼，他尷尬極了，一句話也說不出來。那位同學看牛頓的臉都紅了，勁頭更足了，說：“哼！說不出來吧，可憐！自身做的東西自身講不出原理來，這說明什麼呢？這說明你不過是個木匠！”牛頓被這些話羞得無地自容，哭喪著臉走開了。
這時候，原來圍在牛頓身邊的同學也另眼看待他了。
“木匠，木匠，連原理都講不出來！還在這裡逞能！”
說著，有的同學還打了他的風車。別的同學也跟著一起動手，把小風車砸了個粉碎。望著這個冷酷的局面，牛頓傷心極了，眼淚一滴一滴地流下來。
事情過後，牛頓琢磨：這些同學為什麼欺負我呢？還不是我自身不爭氣，不懂原理怎麼更好的發明發明呢？於是從此，他特別肯動腦筋，在理論上下功夫。
等牛頓長大後成了科學工作者，鑽研精神就更強了。後來牛頓成了世界聞名的大科家。
牛頓小時候很聰明，但是學習並不用功，他把心思用在做手工上去了，所以在老師同學心目中，他是一個笨孩子，因為他學習成果不好。
13歲那年，小牛頓帶了一架小風車到學校去，同學都圍攏來看。有個同學說：“這個小風車做的還怪靈巧呢！”牛頓也笑嘻嘻地說：“我的風車做的怎麼樣，造的巧吧？”
正當一幫同學眼巴巴羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“對啦，造得巧！”其實這個同學是在說反話，因為平時他學習成果一直在牛頓之上，今天看到牛頓在這裡扮演，很不服氣，還有點嫉妒。處在興奮中的牛頓並沒有聽出這個同學話中有話，傻乎乎地接著說：“對，很巧，這是昨天晚上我一個人做出來的！”
聽到牛頓說越來越神奇的話，那位學習成果好的同學提高了嗓門說：“是啊，這個小風車外形造得還不錯，可他為什麼會轉動？你懂的裡面的原理嗎？”
“你懂的裡面的原理嗎？”這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓的臉上，不知是發冷，還是發疼，他尷尬極了，一句話也說不出來。那位同學看牛頓的臉都紅了，勁頭更足了，說：“哼！說不出來吧，可憐！自身做的東西自身講不出原理來，這說明什麼呢？這說明你不過是個木匠！”牛頓被這些話羞得無地自容，哭喪著臉走開了。
這時候，原來圍在牛頓身邊的同學也另眼看待他了。
“木匠，木匠，連原理都講不出來！還在這裡逞能！”
說著，有的同學還打了他的風車。別的同學也跟著一起動手，把小風車砸了個粉碎。望著這個冷酷的局面，牛頓傷心極了，眼淚一滴一滴地流下來。
事情過後，牛頓琢磨：這些同學為什麼欺負我呢？還不是我自身不爭氣，不懂原理怎麼更好的發明發明呢？於是從此，他特別肯動腦筋，在理論上下功夫。
等牛頓長大後成了科學工作者，鑽研精神就更強了。後來牛頓成了世界聞名的大科家。