應該給教師懲戒權，原因如下：

1、懲戒權能夠維護教師威嚴

教師在學生心目中應該是要時刻保持敬畏的形象，一旦教師在學生心目中失去了必要的威信，教師威嚴不在，學生敬畏之心不在，這就會影響教學活動的進行。

2、懲戒權能規範學生行為

誠然，有許多人是不支援教師“懲戒權”的，這其中其實也存在很多難以界定的問題，但有一點，懲戒權必然能夠規範學生行為，對於那些上課打鬧、影響其他學生學習、不守校規、不尊重老師等行為的學生，一定程度的懲戒是必要的，回想自己讀書時，沒少被罰站，如果教師稍微有點懲戒之意，而家長立馬護子心切，這種情況其實也是“懲戒權”難以得到廣泛認同的原因之一。

3、懲戒權能規範教師行為

將“懲戒權”寫入法律法規，一方面是保證廣大教師能夠合情合理的行使正當權利，一方面也能起到監督作用，不能排除有部分老師懲戒過度，從而給學生造成不必要的心理傷害，這是不應該的，因此，懲戒權不僅需要，而且必須能夠界定一個懲戒的程度，更好的規範教師懲戒行為。

4、懲戒權是為了教育長遠之計

孩子的成長是一個漫長的過程，在家靠父母教育，在校靠學校教師教育，而對於那些“熊孩子”，無論是父母還是老師都必須及時監督，及時改正孩子的不正確行為，這是關乎小孩未來發展的長遠之計。

懲戒一定要就事論事，不上升到人格，不翻舊賬。而且懲戒一定注意只是“警示”作用，只是告訴學生你這件事做得不對，而不是為了讓學生自尊受辱，或者身體疼痛。

小學低段沒必要使用懲戒手段，因為這個年齡段的孩子本身就處於敬畏老師的階段。只需要老師口頭上一句對錯，孩子們可能就”奉為聖旨“，口頭的批評與表揚已經足夠。

小學高段以上的學生自主意識比較強了，甚至有叛逆的跡象，他們不再像低段時那樣信奉老師就是權威，這時候對於口頭批評依然有效的，可以止於口頭批評。對於行為失範、批評無效的學生，老師應該採取一些懲戒措施，但要科學懲戒，注意方法、強度和時間，不要在言語或行為上進行侮辱，也不要傷害到學生的身體健康。

總之，老師懲戒和教學一樣，也是一門學問，但有一點是肯定的，不能以發洩為目的，而應以“矯正”“警示”為目的。