現在有很多家長都反應，孩子學習不是太好，拼音怎麼也學不會，但是拼音還是非常重要的一部分，急壞了一些家長，家長們不要著急，今天小編就教你們一些小技巧，趕緊回家教給孩子吧！學習拼音有三個作用：一、幫助識字；二、幫助閱讀；三、幫助學說普通話。學習了拼音，孩子們可一藉助拼音去認識更多的漢字，進行更廣泛的閱讀，從而可以提高孩子們的閱讀能力，理解能力，感悟能力。由此可見，拼音是基礎，是孩子們進行語文學習的柺杖。四聲調兒歌一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，三聲汽車下坡又上坡，四聲汽車一直往下走。拼音標調兒歌聲調符號像頂帽，只在韻母頭上標。ɑ o e i uü,兄弟六人ɑ 當家，ɑ不在家找o e，i u並列標在後。輕聲上面不標調，i上標調點去掉。ü的標調兒歌小小ü，是弟弟，見了哥哥j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻，摘掉帽子還讀ü。拼音的標調規則a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）i 、u並列標在後，（i和 u並列時，標在後面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上）單個韻母不必說。 （單個的韻母，當然就標它上面了）小ü很驕傲，眼睛往上瞧。大y幫助它，摘掉驕傲帽。小i有禮貌，標調就摘帽。小ü見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。看看i、u、ü小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一：yi、w u、y u。j、q、x、真淘氣，從不和u在一起。它們和ü相拼，見到小ü魚眼就抹去。n l與ü相拼時，ü上面的兩點保留。iou、uei、uen別猶豫，單用頭變y或w。如果前面有聲母，去掉o 、e合規矩。ui的聲調標在i上。學拼音六大速成法則1、觀圖法語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖裡，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。透過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭柺杖。柺杖拄地可表“f”，柺杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭柺杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。3、學動物鳴叫法有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習複韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。4、手指操練法手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。5.遊戲法可把有趣的遊戲同拼音學習結合起來， 如“.釣魚”遊戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系線上的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等遊戲，都是小朋友喜聞樂見的。6、兒歌誦讀法把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根柺棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m"，單門‘n"”“柺棍‘f"，傘把‘t"。一根小棍‘l l l"”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。家長們快點學起來，教給孩子吧！
現在有很多家長都反應，孩子學習不是太好，拼音怎麼也學不會，但是拼音還是非常重要的一部分，急壞了一些家長，家長們不要著急，今天小編就教你們一些小技巧，趕緊回家教給孩子吧！學習拼音有三個作用：一、幫助識字；二、幫助閱讀；三、幫助學說普通話。學習了拼音，孩子們可一藉助拼音去認識更多的漢字，進行更廣泛的閱讀，從而可以提高孩子們的閱讀能力，理解能力，感悟能力。由此可見，拼音是基礎，是孩子們進行語文學習的柺杖。四聲調兒歌一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，三聲汽車下坡又上坡，四聲汽車一直往下走。拼音標調兒歌聲調符號像頂帽，只在韻母頭上標。ɑ o e i uü,兄弟六人ɑ 當家，ɑ不在家找o e，i u並列標在後。輕聲上面不標調，i上標調點去掉。ü的標調兒歌小小ü，是弟弟，見了哥哥j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻，摘掉帽子還讀ü。拼音的標調規則a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）i 、u並列標在後，（i和 u並列時，標在後面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上）單個韻母不必說。 （單個的韻母，當然就標它上面了）小ü很驕傲，眼睛往上瞧。大y幫助它，摘掉驕傲帽。小i有禮貌，標調就摘帽。小ü見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。看看i、u、ü小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一：yi、w u、y u。j、q、x、真淘氣，從不和u在一起。它們和ü相拼，見到小ü魚眼就抹去。n l與ü相拼時，ü上面的兩點保留。iou、uei、uen別猶豫，單用頭變y或w。如果前面有聲母，去掉o 、e合規矩。ui的聲調標在i上。學拼音六大速成法則1、觀圖法語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖裡，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。透過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭柺杖。柺杖拄地可表“f”，柺杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭柺杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。3、學動物鳴叫法有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習複韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。4、手指操練法手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。5.遊戲法可把有趣的遊戲同拼音學習結合起來， 如“.釣魚”遊戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系線上的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等遊戲，都是小朋友喜聞樂見的。6、兒歌誦讀法把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根柺棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m"，單門‘n"”“柺棍‘f"，傘把‘t"。一根小棍‘l l l"”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。家長們快點學起來，教給孩子吧！