《所見》描繪了一幅迷人的田園風光。全詩以鄉村兒童生活為題材，詩中有畫，畫中有聲，動靜結合，生動活潑。其中“意欲補鳴蟬，忽然閉口立”的情景更是兒童喜聞樂見。
本課的練筆，我引導學生對照插圖，發揮想象，將“意欲補鳴蟬，忽然閉口立”的情景寫具體。
牧童悠然自得地騎在牛背上，他那動聽的歌聲在整片樹林中迴盪著。突然，他聽見了樹上的知了聲，他非常想捉知了。於是，他停止了唱歌，悄悄到走到了樹下面，靜靜地看著、找著。他想：“知了啊知了，你到底在哪兒呀？讓我找得好苦呀！”忽然，知了又叫了幾聲。小牧童隨著聲音，看清了知了的身影。他心裡暗暗說道：“哈哈，終於讓我找著你了。我要捉到你！”牧童爬上了樹，在離知了還有1米左右距離的時候，他的手沒有抓穩樹枝，一不小心摔了下來……自認倒黴的牧童騎在牛背上，回家了。
（虞俊誠）
一天，一個可愛的小牧童，放完牛回家。他頭戴蓑笠，騎在一頭健壯的黃牛背上。他哼著小曲兒經過一片樹林時，聽到有蟬在叫，便心想：今天運氣真不錯，早上爸爸給了我幾個銅板買燒餅吃，沒想到恰逢燒餅鋪開店10週年慶典，燒餅買二送一，早飯吃得飽飽的。剛才路上，又看到一個人不小心掉了幾兩銀子，我揀起還給了他，他又獎了我幾個銅板。現在又聽到蟬在叫，沒準還能捉住拿回家玩兒呢！”“他越想越開心，忽然看到一個黑影兒“蟬，蟬！”小孩兒大叫。他突然間閉上了嘴，因為他意識到：聲音太大會把蟬嚇飛了的。他躡手躡腳地來到樹下，把自己的蓑笠掛上樹枝，用蓑笠來套蟬。他準備就緒後，用帽子一套，蟬便被捉住了。小孩兒太高興了，哼著小曲兒回家，他的歌聲在整個樹林裡迴盪……
《所見》描繪了一幅迷人的田園風光。全詩以鄉村兒童生活為題材，詩中有畫，畫中有聲，動靜結合，生動活潑。其中“意欲補鳴蟬，忽然閉口立”的情景更是兒童喜聞樂見。
本課的練筆，我引導學生對照插圖，發揮想象，將“意欲補鳴蟬，忽然閉口立”的情景寫具體。
牧童悠然自得地騎在牛背上，他那動聽的歌聲在整片樹林中迴盪著。突然，他聽見了樹上的知了聲，他非常想捉知了。於是，他停止了唱歌，悄悄到走到了樹下面，靜靜地看著、找著。他想：“知了啊知了，你到底在哪兒呀？讓我找得好苦呀！”忽然，知了又叫了幾聲。小牧童隨著聲音，看清了知了的身影。他心裡暗暗說道：“哈哈，終於讓我找著你了。我要捉到你！”牧童爬上了樹，在離知了還有1米左右距離的時候，他的手沒有抓穩樹枝，一不小心摔了下來……自認倒黴的牧童騎在牛背上，回家了。
（虞俊誠）
一天，一個可愛的小牧童，放完牛回家。他頭戴蓑笠，騎在一頭健壯的黃牛背上。他哼著小曲兒經過一片樹林時，聽到有蟬在叫，便心想：今天運氣真不錯，早上爸爸給了我幾個銅板買燒餅吃，沒想到恰逢燒餅鋪開店10週年慶典，燒餅買二送一，早飯吃得飽飽的。剛才路上，又看到一個人不小心掉了幾兩銀子，我揀起還給了他，他又獎了我幾個銅板。現在又聽到蟬在叫，沒準還能捉住拿回家玩兒呢！”“他越想越開心，忽然看到一個黑影兒“蟬，蟬！”小孩兒大叫。他突然間閉上了嘴，因為他意識到：聲音太大會把蟬嚇飛了的。他躡手躡腳地來到樹下，把自己的蓑笠掛上樹枝，用蓑笠來套蟬。他準備就緒後，用帽子一套，蟬便被捉住了。小孩兒太高興了，哼著小曲兒回家，他的歌聲在整個樹林裡迴盪……