這個問題，應該說家長老師都思考的較少，並且重視得不夠。

本人也開設兒童的漢字創新課程，接觸到3-12歲兒童特別多，所接觸到這個年齡段的許多城市孩子，腦海裡只出現的王子、公主、電子產品類較多，對自然現象、動物、植物及人體自身的想象都是不足的。邏輯抽象能力就更弱。

個人認為，7歲之前，是兒童思維能力的黃金期，最為重要的是培養想象力、邏輯思維能力。

而現在的家長，對孩子的邏輯思維訓練的重視程度是不夠的，不管是幼兒園還是家裡，幼兒階段花在英語、舞蹈、繪畫、音樂上的時間特別多，相比較花在邏輯思維訓練的時間則少之又少。上小學後，接觸到標準的教材及應試教育後，大多數孩子的思維可能固化了。

如何培養孩子的邏輯思維呢？

3歲前的孩子以直覺行動思維為主，藉助觸控、動作、形狀、色彩等

3歲之後，會逐步從具象思維（藉助表象）向抽象邏輯思維(藉助概念）邁進。

就象數學，是純抽象思維，孩子可以用具體物體（如：蘋果、手指等）數數或做加減法，但未必能完成純數字的數數及加減法，這就是具象思維與抽象思維的區別。

數字中的幾何圖形，也是一個從具象物體到抽象的幾何圖形的思維過程

我本人的經驗，在教授漢字創新思維過程中，利用漢字本身就是從自然抽象而來的特點來訓練兒童的想象力及邏輯思維，效果也是不錯的，北京的一些家長看到這種漢字訓練思維的方式，覺得非常好，一舉三得：識字、理解字義、思維訓練。

漢字的造字思維過程本身就是邏輯思維過程

透過漢字圖形拆開組合遊戲，認知“漢字--圖形--自然具象圖—關聯聯想的各種想象自然畫面—動手畫圖”訓練想象力及邏輯思維能力。

下面舉幾個小例：是我們用來訓練思維的手冊內容，看圖大家更容易理解一些

也-它-蟲-蛇，是從蟲卵-幼蟲-成蟲-長蟲的一個生長過程，也是遞進的邏輯思維過程

漢字天生就具有思維關係，不能只把漢字當成學習負擔，應該讓漢字流動起來，成為思維訓練的工具。

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提高孩子的邏輯思維能力需要透過不同的方式的訓練，讓孩子的思維和運用的方法上可以慢慢轉彎。家長要培養孩子在生活和學習中獨立的思考、分析和判斷的能力。也可以透過事物的形狀與用途、和空間想象力來找出邏輯思維關係。怎麼提高孩子的邏輯思維能力？

讓孩子講題目：當孩子在做比較難的題目時，比如：數學多稜鏡、應用夢工廠等比較靈活，需要透過思考才能做出來的題目時，可以叫孩子講一講對這個題目的解題思路和理解性。當孩子能說夠清晰的說出解題思路時，這種方式就是訓練他的邏輯思維能力一個好的方法。經常這樣訓練，孩子的邏輯思維能力將變得更強。

敢於提問：在生活中，家長要鼓勵孩子提問出各種問題或疑問，孩子會問、會質疑說明他就會動腦、會反思。家長引導孩子對事物多問幾個為什麼、為了幫助孩子能夠更清楚的理解，可以做實驗來證明。透過這樣的訓練，孩子會在思維上對事物逐步養成一種質疑、思考的習慣。

建立糾錯本：孩子做作業、考試通常都會做錯題目，把每道做錯的題目在糾錯本上寫出來。這樣就可以很好的掌握自己的不足之處和容易犯錯的題型。又可以預防下次不再犯這樣的錯誤。這樣就會養成改正錯題的習慣性思維。

家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個題目。家長要多表揚和鼓勵孩子，不要動不動就瞪鼻子上臉，沒說兩句就開始發脾氣，打人。這樣只會讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問題、交流解決問題的朋友。

生活應用：平時要充分利用生活與學習的互助的關係，如：購物中可以訓練孩子運算能力，比如一個麵包要5元錢，買了3個，給他20元錢，需要找回多少？購買方式就是平時數學問答題的型別。這也是訓練孩子數學思維的好辦法。

增強觀察能力：平時注意培養觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓練孩子的觀察和辨別思維能力。

家長要有耐心：孩子都好玩，當你想教時，孩子不一定就想學。家長可以和孩子一起玩遊戲如：堆積木、下棋等來引導孩子學習。家長一定要有耐心，注意方式方法，不要強求，要慢慢的溝通和引導孩子的邏輯思維能力的發展。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。