昨天，一個家長打電話，先問了一下孩子的學習情況，然後轉入正題，說孩子現在的同座老是欺負他，自己孩子性格比較軟弱，不會反抗，也不敢給老師告狀，回家總是給父母說自己受欺負的事，父母聽了也很生氣，給孩子也交了一些處理方法，可孩子都不會用，因此，當父母只好給班主任打電話，要求給孩子換座位了。我聽後，先詢問具體的受欺負的情況，家長說同座是個女孩子，比較潑辣，老是撩閒，有時候還用手打他兒子。聽了這情況，我先安慰家長，讓家長彆著急，明天調查一下再做決定，如果確實是這樣，那適當的調一下座位也是可以的。 當班主任的在工作中，多半會遇到家長要求給自己的孩子調座位的情況。這種情況存數正常。畢竟一個班的座位有前有後，不可能滿足所有家長的要求，所以會有一些家長從自己孩子的學習考慮，認為孩子的座位不適合，就會提出這樣的要求。而作為班主任，自己的班級管理有自己的習慣和方式，學生的座位每個老師也有自己的排法，我想多數老師排座位還是按照從小到大的順序排的，在安排座位的時候，老師考慮的是全班的學習風氣的形成，同座孩子的互補，周圍孩子的習慣和影響等等。當老師遇到這樣的要求時，應該怎樣處理呢？ （一）理解家長的心情。 對於要求給孩子調座位的家長，他（她）的心情是急切的，是激動的，他（她）希望自己的要求老師能夠接受，並且立刻實施。這樣孩子就能夠享受到很好的教育，孩子的學習好像立刻就提高的許多似地。老師應該理解家長的這種心情，即使有些時候家長的要求並不符合實際情況，並不是正當的要求，也給予理解。換位思考一下，假如自己的孩子遇到這樣或那樣的情況，要求換座位，你會怎麼樣？這樣一想，對家長的過分要求或者其他要求也就可以理解了。 （二）問清家長提出要求的理由。 當家長提出給孩子換座位的要求時，班主任先別急著表態，先問清楚家長為什麼要給孩子換座位，換座位的理由是什麼，想給孩子換到哪裡，還有什麼其他的要求沒有，把這些情況搞清楚，班主任才好做決定。不同的孩子情況不同，不同的家長要求也不同。有的家長是因為孩子的視力有問題，看不清楚黑板，怕孩子上課受影響，才提出換座位的；有的家長是因為孩子的個頭太小，前面的孩子個頭高而擋住孩子的視線而提出換座位的；有的家長是因為孩子老受周圍同學的欺負而提出換座位的；有的家長是因為孩子愛說話，而同座的孩子也愛說話，影響孩子學習而提出換座位的；有的家長是擔心孩子做到後面，上課做小動作，不認真聽講而提出換座位的，形形色色的家長，各種各樣的要求，可以說是五花八門。作為班主任，只有充分了解家長的心態，瞭解家長的要求和理由，才能有理有據的做好工作。 （三）有理有據，解決家長問題。 每位家長說自己的理由時都感覺很充分，但教師要把握好自己的尺度，不能一味的寬容，也不能一味的拒絕。溝通是必要的工作方式，而讓家長了解你的工作作風、工作方向、班級管理和工作態度尤為重要。家長要求給孩子調座位，有理的可以馬上解決，並告知家長這是自己的疏忽，請求原諒。理由不充分的，可以根據情況靈活解決，在不影響班級管理的同時解決。沒有任何理由，要求換座位的，可以和家長溝通思想，在確保孩子的學習不受影響的情況下，能調可以調一下，實在不能調的做好家長的思想工作。 調座位，看起來是小事，但影響卻很大。它關係到家長對老師的信任，關係到學生對老師的熱愛，關係到家校之間的和諧發展。學生的座位座好了，不光家長放心孩子，就連老師管理班級也有事半功倍的效果。因此，小小座位要當成大事來辦，只有這樣，班主任的工作才能順利進行，家長的大力配合才能發揮積極作用，家校之間的橋樑作用才會越來越牢固，越來越堅實。
昨天，一個家長打電話，先問了一下孩子的學習情況，然後轉入正題，說孩子現在的同座老是欺負他，自己孩子性格比較軟弱，不會反抗，也不敢給老師告狀，回家總是給父母說自己受欺負的事，父母聽了也很生氣，給孩子也交了一些處理方法，可孩子都不會用，因此，當父母只好給班主任打電話，要求給孩子換座位了。我聽後，先詢問具體的受欺負的情況，家長說同座是個女孩子，比較潑辣，老是撩閒，有時候還用手打他兒子。聽了這情況，我先安慰家長，讓家長彆著急，明天調查一下再做決定，如果確實是這樣，那適當的調一下座位也是可以的。 當班主任的在工作中，多半會遇到家長要求給自己的孩子調座位的情況。這種情況存數正常。畢竟一個班的座位有前有後，不可能滿足所有家長的要求，所以會有一些家長從自己孩子的學習考慮，認為孩子的座位不適合，就會提出這樣的要求。而作為班主任，自己的班級管理有自己的習慣和方式，學生的座位每個老師也有自己的排法，我想多數老師排座位還是按照從小到大的順序排的，在安排座位的時候，老師考慮的是全班的學習風氣的形成，同座孩子的互補，周圍孩子的習慣和影響等等。當老師遇到這樣的要求時，應該怎樣處理呢？ （一）理解家長的心情。 對於要求給孩子調座位的家長，他（她）的心情是急切的，是激動的，他（她）希望自己的要求老師能夠接受，並且立刻實施。這樣孩子就能夠享受到很好的教育，孩子的學習好像立刻就提高的許多似地。老師應該理解家長的這種心情，即使有些時候家長的要求並不符合實際情況，並不是正當的要求，也給予理解。換位思考一下，假如自己的孩子遇到這樣或那樣的情況，要求換座位，你會怎麼樣？這樣一想，對家長的過分要求或者其他要求也就可以理解了。 （二）問清家長提出要求的理由。 當家長提出給孩子換座位的要求時，班主任先別急著表態，先問清楚家長為什麼要給孩子換座位，換座位的理由是什麼，想給孩子換到哪裡，還有什麼其他的要求沒有，把這些情況搞清楚，班主任才好做決定。不同的孩子情況不同，不同的家長要求也不同。有的家長是因為孩子的視力有問題，看不清楚黑板，怕孩子上課受影響，才提出換座位的；有的家長是因為孩子的個頭太小，前面的孩子個頭高而擋住孩子的視線而提出換座位的；有的家長是因為孩子老受周圍同學的欺負而提出換座位的；有的家長是因為孩子愛說話，而同座的孩子也愛說話，影響孩子學習而提出換座位的；有的家長是擔心孩子做到後面，上課做小動作，不認真聽講而提出換座位的，形形色色的家長，各種各樣的要求，可以說是五花八門。作為班主任，只有充分了解家長的心態，瞭解家長的要求和理由，才能有理有據的做好工作。 （三）有理有據，解決家長問題。 每位家長說自己的理由時都感覺很充分，但教師要把握好自己的尺度，不能一味的寬容，也不能一味的拒絕。溝通是必要的工作方式，而讓家長了解你的工作作風、工作方向、班級管理和工作態度尤為重要。家長要求給孩子調座位，有理的可以馬上解決，並告知家長這是自己的疏忽，請求原諒。理由不充分的，可以根據情況靈活解決，在不影響班級管理的同時解決。沒有任何理由，要求換座位的，可以和家長溝通思想，在確保孩子的學習不受影響的情況下，能調可以調一下，實在不能調的做好家長的思想工作。 調座位，看起來是小事，但影響卻很大。它關係到家長對老師的信任，關係到學生對老師的熱愛，關係到家校之間的和諧發展。學生的座位座好了，不光家長放心孩子，就連老師管理班級也有事半功倍的效果。因此，小小座位要當成大事來辦，只有這樣，班主任的工作才能順利進行，家長的大力配合才能發揮積極作用，家校之間的橋樑作用才會越來越牢固，越來越堅實。