可以以觀察和實踐體驗為主,或者用身邊常見的材料製作一些科學小發明,課堂以自主探究為主.下面提到的四大領域是小學科學課標中的概念。
1、生命科學領域：
1）認識常見動植物，透過觀察瞭解外形特徵和生活習性。例如：小貓的爪子，螞蟻的社會性分工，蜜蜂的巢穴，動物冬眠，兩棲動物和昆蟲的變態發育，綠豆發芽，含羞草的應激反應，植物的趨光性等等。
課堂可以用實物進行觀察，也可以透過圖片、影片、音訊等材料進行閱讀和觀察，再透過一系列的實踐活動進行鞏固，增加動手的環節，例如：用輕黏土製作蝴蝶來鞏固蝴蝶的外形特徵；用一些常見材料組合搭建動物的家來鞏固動物的生活習性；透過培育豆芽來探究綠豆發芽所需要的水分、遮光等條件……在農村最好使用一些隨處可見的材料，對於學生來說更容易接受。
2）人體的骨骼和肌肉、器官和組織、人體系統等。例如：五官的作用，四肢的作用，眼睛的構造，口腔內部結構，牙齒保護，嬰兒從哪裡來，人腦的結構，消化系統，血液迴圈系統，呼吸系統、DNA等。人體科學可以透過引導自身的感受以及模型來進行講解，網上相關影片也不少。
3）微觀世界，如：細胞、細菌、真菌等。可以觀察洋蔥的表皮細胞，但需要使用顯微鏡，顯微鏡使用難度較高，且費用較高，在農村可能條件不允許，但現在有那種固定倍數的顯微鏡，非常簡單而且便宜，可以上網去查一下（有需要下次拍圖）。細菌可以講講有益菌和有害菌，並且自己製作酸奶（製作酸奶必須先殺死有害菌）。真菌就是一些蘑菇，也可以嘗試培育一些菌菇類，既增加互動性和趣味性又可以食用。
4）生態系統，如：生物多樣性，動植物和環境的相互關係，生物進化。
5）環境保護，如：汙水淨化、垃圾分類、處理。汙水淨化的材料非常多樣化，可以用不同粗細的沙子、不同大小的豆子、紗布等，都是身邊常見的材料。
2、物質科學領域
1）聲學，如：聲音的產生、傳播、三要素、聲波，超聲波等等。
2）光學，如：光的反射、折射，光的色散，凹透鏡和凸透鏡等。鏡子反射還可以延伸到對稱的概念，也就是說科學可以和數學相結合。
3）力學，如：重力、浮力、大氣壓力。重力還可以延伸到重心，製作不倒翁。浮力學習後可以讓學生動手用不同的材料設計船、竹筏等。
4）電學，如：簡單電路、電路的串並聯、電錶的使用。
5）材料，如：材料的軟硬、大小、粗細等特性，玻璃、磁鐵、木材、金屬等材料用途。氣體、液體的熱脹冷縮。
6）能源，如：風能、太陽能、核能等。自己動手做風力小車。
7）化學實驗。紫甘藍和牽牛花都可以用來做酸鹼指示劑，還有很多效果外化的化學實驗，有需要下次再詳細說。
8）物質結構，如：分子、原子排列。
3、地球與宇宙科學領域
1）地理，如：天氣、地球表面的地形地貌，七大洲四大洋，不同的國家，不同人種，大氣層、地球內部的地核、地幔、地殼等。
2）天文，如：月球、太陽系、日食、月食……講解這部分內容需要老師畫圖，循序漸進地講解。
4、技術與工程領域
1）簡單機械：槓桿、滑輪、齒輪等。
2）建築設計：橋樑、房屋、道路、城市規劃。這個部分可以與美術結合。
可以教的內容非常多，關鍵還是要自己做功課，充分作好教案和備課的準備，部分內容需要根據學生情況和預算作出調整，在難度上也要循序漸進，關注學生的興趣點和學習能力。另外就是如果學校重視科學方面的教育，可以和其他老師一起教研出相對完善的體系，結合學生量身定做，一定不比其他系統性的教材效果差。
可以以觀察和實踐體驗為主,或者用身邊常見的材料製作一些科學小發明,課堂以自主探究為主.下面提到的四大領域是小學科學課標中的概念。
1、生命科學領域：
1）認識常見動植物，透過觀察瞭解外形特徵和生活習性。例如：小貓的爪子，螞蟻的社會性分工，蜜蜂的巢穴，動物冬眠，兩棲動物和昆蟲的變態發育，綠豆發芽，含羞草的應激反應，植物的趨光性等等。
課堂可以用實物進行觀察，也可以透過圖片、影片、音訊等材料進行閱讀和觀察，再透過一系列的實踐活動進行鞏固，增加動手的環節，例如：用輕黏土製作蝴蝶來鞏固蝴蝶的外形特徵；用一些常見材料組合搭建動物的家來鞏固動物的生活習性；透過培育豆芽來探究綠豆發芽所需要的水分、遮光等條件……在農村最好使用一些隨處可見的材料，對於學生來說更容易接受。
2）人體的骨骼和肌肉、器官和組織、人體系統等。例如：五官的作用，四肢的作用，眼睛的構造，口腔內部結構，牙齒保護，嬰兒從哪裡來，人腦的結構，消化系統，血液迴圈系統，呼吸系統、DNA等。人體科學可以透過引導自身的感受以及模型來進行講解，網上相關影片也不少。
3）微觀世界，如：細胞、細菌、真菌等。可以觀察洋蔥的表皮細胞，但需要使用顯微鏡，顯微鏡使用難度較高，且費用較高，在農村可能條件不允許，但現在有那種固定倍數的顯微鏡，非常簡單而且便宜，可以上網去查一下（有需要下次拍圖）。細菌可以講講有益菌和有害菌，並且自己製作酸奶（製作酸奶必須先殺死有害菌）。真菌就是一些蘑菇，也可以嘗試培育一些菌菇類，既增加互動性和趣味性又可以食用。
4）生態系統，如：生物多樣性，動植物和環境的相互關係，生物進化。
5）環境保護，如：汙水淨化、垃圾分類、處理。汙水淨化的材料非常多樣化，可以用不同粗細的沙子、不同大小的豆子、紗布等，都是身邊常見的材料。
2、物質科學領域
1）聲學，如：聲音的產生、傳播、三要素、聲波，超聲波等等。
2）光學，如：光的反射、折射，光的色散，凹透鏡和凸透鏡等。鏡子反射還可以延伸到對稱的概念，也就是說科學可以和數學相結合。
3）力學，如：重力、浮力、大氣壓力。重力還可以延伸到重心，製作不倒翁。浮力學習後可以讓學生動手用不同的材料設計船、竹筏等。
4）電學，如：簡單電路、電路的串並聯、電錶的使用。
5）材料，如：材料的軟硬、大小、粗細等特性，玻璃、磁鐵、木材、金屬等材料用途。氣體、液體的熱脹冷縮。
6）能源，如：風能、太陽能、核能等。自己動手做風力小車。
7）化學實驗。紫甘藍和牽牛花都可以用來做酸鹼指示劑，還有很多效果外化的化學實驗，有需要下次再詳細說。
8）物質結構，如：分子、原子排列。
3、地球與宇宙科學領域
1）地理，如：天氣、地球表面的地形地貌，七大洲四大洋，不同的國家，不同人種，大氣層、地球內部的地核、地幔、地殼等。
2）天文，如：月球、太陽系、日食、月食……講解這部分內容需要老師畫圖，循序漸進地講解。
4、技術與工程領域
1）簡單機械：槓桿、滑輪、齒輪等。
2）建築設計：橋樑、房屋、道路、城市規劃。這個部分可以與美術結合。
可以教的內容非常多，關鍵還是要自己做功課，充分作好教案和備課的準備，部分內容需要根據學生情況和預算作出調整，在難度上也要循序漸進，關注學生的興趣點和學習能力。另外就是如果學校重視科學方面的教育，可以和其他老師一起教研出相對完善的體系，結合學生量身定做，一定不比其他系統性的教材效果差。