學歷高的人受到的教育高，知道什麼事應該做，什麼事不應該做，單什麼事不能一概而論，有些學歷高的人也根本不幹人事。

學歷和素質不能建立絕對的聯絡。 只能說學歷高素質普遍高。

首先，從歷史角度來看，中國在古代就很重視知識，知識分子社會地位很高，寒門子弟想出人頭地第一條路必選讀書，而當時盛行儒家文化的“仁”，強調學子要注重內在的品質的修養，所以在百姓的眼裡感覺學子都是彬彬有禮。流傳至今，大家還是覺得學歷高的人素質就高。

其次，思維定勢。學校教育除了教授科學文化知識還進行德育，學歷越高，說明德育方面的受教育的時間越長，素質就普遍高。這個人群的大部分人給大家帶來印象普遍是有禮貌知禮節。所以，大家自覺的給學歷高的這批人帶上高素質的標籤。

最後，學歷高這部分人接觸的人群和處的圈子是高階級的，在這個圈子裡的人一般都是出於社會上階層的，大家相互影響。他們和底層百姓交流少，不發生交集或者說交集少，當然不會產生不好印象的情況。

其實林子大了，總會有一倆只壞鳥，哪個階級都一樣，底層階級也有樂於助人，互相幫助的現象。還記得之前網路上傳得很火的農民工去銀行取錢，把髒鞋脫在門口，光著腳去的事嗎？學歷高的階層也有一些素質低下的。例如高鐵學霸佔座事件等等。

回答這個問題之前，得先弄明白“素質”究竟是什麼東西。

每個人從出生到成長，透過對外界的感知會產生一種獨特的自我認知，同事依靠這種自我認知來指導成長路上遇到的各種問題。

那麼，我們通常理解的“素質”應該是隻透過系統學習來提升自身的認知水平。當然了，前人栽樹，後人乘涼。無論是學校裡，書本上，都能使我們更好的學習認知這個世界，從而提升我們看待問題解決問題的水平，透過學習完善我們待人接物的水平。

這樣看來，透過系統的學習並取得學歷，當然是提升前者的最重要的方式了。那麼，這是絕對的麼？肯定不是。時移世易，每個時間段總會有對新生事物的理解不同於舊事物的先例，而有些並沒有透過系統學習的人總會透過某些靈光一現的方式取得我們所認為的成功。但，跳上一個臺階很容易，能站穩的不多。這時候學歷所代表的循序漸進的系統性就成了重要的支柱。

我們在生活中總能聽到各種高學歷，低素質。或者是低學歷，甚至是無學歷，仍然成功的例子，而這些事蹟或經口口相傳，或經媒體報道，只要是不同於大眾普遍認知的成功者都會被連篇累牘的宣傳，使我們誤以為，學歷與素質並不成正比。如果有人能做個統計，就會發現，所謂低學歷高素質的事蹟，縱觀上下五千年應該在人類社會總的文化人群中佔比非常低。只是因為宣傳需要，或者是人們特別希望出現對現有上升渠道的衝擊而自我加強的感覺罷了。

當然了，素質也並不都是透過學校學歷的系統學習就能必然加強的。就像最近的《都挺好》裡，可以說蘇家這幾個男人都是高學歷，可為什麼素質就這麼差！

這時候學歷教育並不能起到對人生活教育的必然影響，反倒是我們傳統文化的言傳身教起決定性作用。

歸根結底，素質的提高還是靠生活的點點滴滴吸收豐富，但學校的教學一定是最具系統性的提高自身素質的渠道。畢竟先賢前輩們給我們留下的知識都是排除了多少條彎路後就給我們的道路，縱有一些瑕疵，但總能對應付變化有所啟發。而靈光一現的“高素質”畢竟可遇不可求，所以無論如何學歷也是應該收到重視的東西。

高學歷就有高素質，也許過去是這樣的。因為過去的高等教育特別講究的是“大學精神”。不過現在就難說了。自從大學擴招以來，我們的高等教育機構似乎就變成了“垃圾收容所”，什麼渣滓都會往裡摟，大學精神早已不復存在，很多人恐怕連什麼是大學精神也不知道了。這就像一個工廠，進的原材料質量就低劣，怎麼能生產出高品質的產品？所以現在有高學歷的人不一定有高素質。

學歷高素質和學歷低素質關係不是那麼絕對，但是學歷高素質高的機率較高。如果一個單位，你業務不行你是個小人的機率很高，因為人都是有尊嚴之類的基本需求，但是素質太差的人啊，只能透過非正常手段找尊嚴了。所以法檢兩院做法非常對，剔除某些來源的非專業人士，參與案件處理，對我們事業發展，也是一種榜樣。

從大的方面如與人為善等來講，五五分差不多。從素質所涉及的言談舉止，邏輯思維，知識面來講，學歷高的確素質高。

學歷高的人某一方面能力高，某一方面能力不一定高。但是，學歷高的人意志品質和智力水平肯定高，不然不會取得高學歷。

為啥要加“一定”？素質高低與文化素養呈正相關，與學歷關於不大。總體說來，學歷高的人素質相對高一些，並非都一定高！

高學歷未必高素質 ，就如 一個 沒上學的 人 也不能說沒素質 ，只能說 會學習 家庭不錯 ，或者說智商高畢竟現在學習中充滿了各種各樣的誘惑選擇能高學歷至少認知比普通人強 ，沒父母或者愛的前輩引導 一個 小白 就是學習再好 也會 被各種 各樣的理由誘惑 ，素質和學歷沒關係 和眼界 人生經歷 都是息息相關的 。

網友一：

素質不高是低情商的一種表現。大學生和高學歷人才只能說明他們會讀書，會考試，不代表他們情商一定高。所以他們可能會有些正常人難以理解的行為。比如把小黃車佔為己有等等低素質行為。

而且很多學生之所以能考上大學，是因為他們無時無刻不在學習。父母為了能夠支援孩子學習，願意為他們做任何事，甚至有孩子很大了還不自己穿衣服的事情出現。所以他們做出一些素質低的行為時，可能是無意識的，因為可能他們覺得就應該那樣做，那樣做是對的，我在家就是那麼做的。所以總得來說也就是離不開家庭教育。

網友二：

關於這個問題沒有固定的標準。總體來說，受過良好的教育道德、品質、素養比一般人要高，但不是絕對的，受過高等教育就一定比低等教育素質高。有的人書讀不多，一進入社會才發現自己以前沒用心讀書感到非常後悔，於是立刻覺悟學習的重要性。馬上花大量時間學習來提高自己的學識，素質、內涵(我就是這類人)。有的人書讀多，但是猶豫家庭、環境，社會的浮躁的風氣引發人自怨自艾，怨天尤人，認為社會對自己不公道，找種種理由來推脫。

網友三：

這個問題順推是不成立的，應該說高素質的大多數學歷都不錯。而高學歷就有高素質，這個就不太可能了，很多不文明的事發生在年輕人身上的，很大一部分是在校園裡，或者高學歷的人身上。學歷是給一個平臺，讓人提高修為，拓寬眼界的地方，有的人只拓寬了眼界，並沒提升修為，其實一個人的心性在初中階段就已經成型，也就是一個人好不好，取決於小學到初中這個階段的教育，家長和學校都有教育的義務。

在初中的時候你是個小混混，基本這輩子都是混過去的；在初中比較老實的，基本這輩子都比較老實了，這只是大部分。也有在高中進行改變的，也有進入社會改變的，各位可以自己去發現一下，初中你對別人的印象，基本現在你對他的印象還是那樣子，不會變多少。素質這個東西說白了就是修養，家教，對人的尊重，三觀的綜合體現，現在大學還教你做人？還教你怎麼與人相處？不太可能。而高素質的人為什麼基本都高學歷呢，因為素質高，從小就知道自己應該做什麼，做什麼才是對的，所以讀書大多數都比較努力，自然而然，很容易獲取更好的學歷。

網友四：

另外，很多壞習慣都是因為盲目跟風，如中國式過馬路。所以當自己周圍朋友有什麼低素質表現時，你會覺得他可以那樣做，我也跟著那麼做吧。反正我不是第一個，我不算壞。這樣安慰自己。一個跟一個，越來越多。

網友五：

學歷和素質是無法劃一個等號的。雖然學歷與素質可以說在很大一個程度上是有關係的。這並不能說學歷高了素質就高，學歷低素質就低。素質主要取決於各人內在的東西。就好比是哲學中外因與內因的關係。林森浩，馬加爵事件，大學生因王者榮耀殺舍友案件，都體現出學歷和素質並沒有很大的關係。影響素質的因素有很多，其中我認為很重要的一項是家教，還有本人對好壞的判斷。大部分來說，學歷和素質的關係也很密切。因為收到了良好的教育，所以更加註重素質。

網友六：

我個人認為學歷和個人素質沒有關聯，個人素質是其生活氛圍，家庭教養等多方面的影響。學歷高不等同於素質高，往往學歷高的，做出來的事情更讓人嗤之以鼻，這裡並非是有意抬高學歷低的人。就自己身邊圈子來說，不同級別學歷的人大有人在，素質高低也大有人在。既然是招聘，要求大專學歷，我覺得應該不單單只是自以為的素質高，應該是相對於學歷低的 ，文化素養要高。但是一個企業需要人才，學歷低有能力，但是就是卡在學歷這個門檻，讓大多數的企業損失了精英。其實不管學歷高低 ，都夠實習期，可以透過實習期來觀察一個人的能力強弱，素質高低有何不可！對企業來說也不是件壞事。往往一個企業要選高學歷的職員還有一個原因，在可以選擇的情況為什麼不可以選擇可以給公司撐門面的學歷？