動一下都不成因為這種家長太自以為是他的孩子就是寶誰都不能動不論怎樣錯都動不了，好沒問題學校管不了你的孩子與家長的傲氣讓你的孩子成長成人出來認社會管然後進勞教所管，到那個時間你再有錢再有傲氣也後悔不了了，到時候害了孩子的還是家長，當孩子出犾後厭恨的也是家長，因為家長的傲氣與忠容才令孩子有了今天，好自為之吧家長們

多數是在新舊社會形態轉換時期長大的，現在為人父母但自己並沒有發育好，心理畸形較為突出，存在很多的反人類反社會的心態，覺得誰也對不起自己似的。

關於動不動就投訴這件事我有位去了教育局的同事最有發言權。

教育局的投訴熱線幾乎每天都能接到電話，投訴的以小學家長為主，還有每逢放假時的初高中學生舉報。

小學家長投訴什麼呢？各種型別都有，體育老師讓學生跑步跑多了，老師作業佈置多了，老師打學生了，學校讓流感沒好的學生回校上學等等等等。這其中有確有其事的，也有誇大其詞的。關於為什麼小學投訴的人最多，一是小孩子自己分辨是非的能力不強，需要家長予以甄別，並且孩子自我保護能力又不夠，家長在和學校溝通無效的情況下只能走舉報這條路。

說個實在話，有些老師在懲罰孩子的時候的確過分了，三四年級的小女孩就算犯了錯罵罵也就算了，照著人家臉打是家長都得急，父母怎麼可能忍得下這口氣。而且有些老師在家長與之溝通希望變換教育方式時各種高高在上白眼相待，事後還要找孩子麻煩，這不逼著人家家長舉報嘛！當然面對那種吹毛求疵沒事找事，以打舉報電話求存在感的，你也拿他沒辦法。

初高中學生舉報這個原因就比較簡單了，學校補課啊。不過這種舉報電話打了基本沒用，因為是教育局暗地示意的補課。要出成績沒辦法啊，你舉報就算打到天上去，初非國家要來查，不然就算省裡的下來也沒用，全省都這樣。

這裡面涉及的一個問題就是對於體罰。請問如果沒有細緻的區分的話，那麼老師最好不要提了。雖然每一個老師都是普通人，生氣的時候有可能會控制不住自己的行為。其實如果真的控制不住，那麼後悔的就是自己。

投訴老師，這是社會的一個做法現象，你對學生好還是壞？總有一點，如果家長不開心的話，他一定會投訴你投訴的理由為經濟是包含了體罰，有時候作業多，作業少，上課的時候聲音過大，其他的理由都是，在這裡我們沒有必要一一列舉，我們需要知道，一個老師被家長投訴，在目前的社會來講太正常了，我從事教育的人一輩子沒有被投訴過，這才是奇葩的存在。

家長的心態無所謂，關鍵是老師在被家長數次投訴之後，是不是能夠堅持自己的教育思想，我想大多數人已經不能夠堅守，自己的真心了。

所以說。現在的老師出現工作積極性不高，不認真努力工作也是有原因的，原因就是在於此。

總之作為向老師，再加上投訴的時候，一定要反思自己的行為，避免以後再次出現類似的事情。

若要論起教育上的欠帳，正是從當今這一代的家長開始的，當年收高價入學、收補課費、分流的正是他們這一代，這些家長辦事是沒有學好分寸的！

各個行業階級待遇分層嚴重，大多數失去的不僅僅是社會福利，還有道德品質，家長要自淘腰包把自己收入的80%投入餵養和教育，才能培養一個孩子進小學的大門，個人高額代價的後果是高焦慮高敏感，而教師大多不是學德行出身，而是筆試和麵試出身（上世紀八九十年代是包分配出身），其作為很容易觸動家長們的敏感神經。而很多人在為什麼要報考教師做教師的問題上，就像為什麼考公務員做公務員，為什麼考醫生做醫生的問題，只是衝著待遇去的，心不在這行，久了家長當然有意見，畢竟是幾乎花光家裡的積蓄來供孩子讀書的，碰到無心授教的教師，不氣那是假的。

現在的家長對自己的孩子太緊張了，把他們寵壞了，根本不放心讓老師去管，一點懲戒權也沒有，他們是在好心做壞事！

我想說的是，學生的教育本來就是讓他們掌握基礎知識，運用所學，以提高思考能力，動手能力，成為祖國的接班人。可現在教育方式複雜化，學生負擔沉重化，家長們的極端化。同時，又出現了培養孩子們成長的怪異。理順好這些，學習與教育變得輕鬆，家長、師生關係和諧了。

怎麼說呢？出現這些問題原因，就是個別不懂禮貌的、不負責任的老師和那些不懂禮貌素質差的家長，造成的今天的局面

很多教師已忘記了自己的本分，忘記了法律的至高無上。學生如果調皮打人違法犯罪，除了勸誡以外，就應該由法律制度來懲罰。