漢字識記方法　　小學階段要求學生認識那麼多漢字，這對小學生來說是很不容易的。因為，學生從小開始就要接觸多種語言，所以，要想使學生牢牢記住所學過的漢字不是一件簡單的事。那麼，有沒有記憶漢字的好辦法呢？經過這幾年的教學，我們的老師認為用聯想法來記憶漢字，會使學生省時、省力。　　所謂聯想法識字，就是在學習新的漢字時，教師力求引導學生把握漢字規律，以聯想為橋樑，讓學生動腦、動手、動口，調動多種感官主動參與學習，達到快識、牢記、會用的目的。比如：　　一、想形象　　有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。這類字很容易讓人由字聯想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：“果”字，它多像是個稻草人，上面的“日”是稻草人的頭，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。你看這“果”不正像一個站在稻田裡伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個字就會深深地印在腦子裡了。　　二、想舊字　　這裡所說的舊字，指的是以前學過的字，也包括學過的部首。看到一個新字時，可以透過改換部首想出舊字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三點水換成口字旁就是“喝”字。也可以透過加部首或構字部件想出舊字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。還可以由一個新字拆出幾個舊字或舊部首，如：看到“動”可以拆出雲、力兩個字，由“蚪”可以想出 “蟲”“鬥”這兩個字。學生在想的過程中，大腦會迅速調出大量舊字進行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕鬆地記住了新字。　　三、想動作　　在所學的生字中，有一部分是動詞。學到動詞時可以想一想動作再做一做動作。如：學習“打”字，先想一想打的動作，然後再做一下，這樣學生就會明白“打”是用手打，所以是提手旁。這樣手腦並用加深了對字的印象。